Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1965-1966

1965. november 30. (203-286.) - Az Egyetemi Tanács rendes ülése - 262-286.)

8lo3/19'S5. egy, illetve két év.mülv'a érezteti.hatását- terhelésnövekodés csak későb•bcn fog jelentkezni. Bár valószínű, hogy több tanszéken jogar:; létszámnövekedés i igények mutatkoznak, megfontolandó, hogy az oktatási reformban elhatározott szakosítás minden egyes ecetben indokolttá teszi-e a szaktanszékek előadásainak differenciáltságát. 3. A jegyzet- és tankönyv-ellátás. .A reformtanterv szükségszerűen indokolttá tette a,jegyzetek ~ . korszerüsitését is az uj tantárgyi programoknak megfelelően. Az uj jegyzetek készitése valamennyi tanszékünkre jelentős feladatot ró és az eddiginél nagyobb crőfeszitáseket kell tenni annak érdekében, hogy a helyenként mutatkozó elmaradások, késések minél előbb megszűnjenek, Ál laIában az uj jegyzetek megfelelő ütemben készülnek. Viszont fel kell figyelnünkarra, hogy agyas tanszékeken egyes tárgyaknak szakonkénti különböző kimé-*, retbon való előadása nem feltétlenül indokolja különböző jegyzetek irását. Az erők helyes koncentrálásával ugya: is egy közös jegyzet megirható ugy, hogy a jegyzet végleges összeállítása az egyes szakok igényeinek megfelelőek történjék. 4. Az oktatás módszertani kérdései. Az oktatás módszertani kérdéseiről tárgyalt időszakban sok szó esett, a munkánkban a módszertani javítások fontosságának megfelelő helyet azonban mégsem foglalták el, mivel areformektatás szervezeti keretei és tartalmi problémái az oktatók fő figyelmét lekötötték. A reformoktatásra való áttérés után mind a tanszékeknek, mind az egyetemi vezetésnek a módszertani problémákkal lényegesen többet kell foglalkozniuk, mert ezeknek helyes,megoldása az oktatás hatékonyságának emeléséhez jelentősen hozzájárul. A különböző pályázati felhívásokra baadott díjazott módszertani tanulmányoknak a megtárgyalására ismét figyelmet kell fordítani. Az eddiginél jobban kell kihasználni a tudományos diákkörökben végezhető oktató- nevelő munka lehetőségeit is. 2