Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. június 25. (736-827.) - 2. A reform szerinti oktatás tapasztalatai (739-764.,

csak ronthat az ügy helyzetén* Tehát csak akkor szabad végrehajtani ilyen jellegü, nagyszabású módszertani vél* toztatásokat, ha - legalább kísérleti jelleggel - egy-két tantárgyra vonatkozóan a azea^lyi és tárgyi feltételek biztositva vannak. Az, ami eb.en a jelentésben az Épitészkari laboratóriumokkal kapcsolatban szerepel, nem az Épitészku? felfogása, hanem az enyém. Én említettem itt, hogy fontosnak és szükségesnek t rtom, ho^ az Épitéezkari laboratóriumi oktatást fejleszteni kell, - ós akár tervező építészről, akár a kivitelezésben dolgozó építészmérnökről, vagy Üz emuié mikről van sző, az anyagok helyes ismeretével, szerkezeti teherbírásával kapcsolatos laboratóriumi vizsgálatok mindegyik rész száméra csakis hasznosak lehetnek, és a képzésükhöz ezek hozzá tartoznak. Ezzel kapcsolatban megemlítem, hogy a Palotás professzor el/társ által szóvá tett két laboratóriumon kivül van még egy harmadik is, amely az építészmérnök-hallgatók oktatásában ré3zt vesz: a Geofizikai tanszók laboratóriuma, ahol - bár csökkentett mennyiségben- az épitészraérnökök is részt vesznek a laboratóriumi oktatásban. Az egyik legdöntőbb dolgot a Rektor ur mondotta, amit a felsőfokú technikumokkal kapcsolatos megjegyzésével tulajdonkópen eg/éni tájékoztatásnak az ént. Véleményem szerint a jövőben ez lesz a megoldás kulcsa^és az a sok ellent mondás, valamint az a sok harc, ami az oktatás terén az Egyetemen megfigyelhető volt, és ma ia megfigyelhető, (M;