Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965
1965. június 25. (736-827.) - 2. A reform szerinti oktatás tapasztalatai (739-764.,
- 11 mindig van bizonyos negatívuma, és még mindig jobb az állandóság kis hibával, mintha minden évben, vagy minden második évben próbálunk uj oktatási formát bevezetni. Csupán arra kivánok rámutatni, hogy a változtatások sebességét jó volna csökkenteni. A 3-ik oldalon szerepel a programok kérdése. Ugy létszik, hogy a tematika fogja pontosan megmondani, ho.gy a program mit is akar. tartalmazni. A programok ezelőtt 3-4 évvel készültek és most készülnek a t ematikák. Az azóta eltelt 3-4 év alatt azonban uj ismeretanyag jelentkezett, amelyet nem lehet kihagyni. Ez azt jelenti, hogy a tematika elkészült, de nem egészen ugy, ahogyan azt a program megfogalmazta. Mi legyen a logikus teendő ebben az esetben? Hallott m, hogy ki is nyomtatták a programot, már pedig a kinyomatott szöveg hos3~abb élett rt ara v&n előirányozva. Viszont a tematika ma már nem egészen tükrözi a progr mot. Itt szerepel az a javaslat, hogy a dékánok tájékozódjanak a ténylegesen előadott tananyag és a programban rögzített anyag viszonyáról. Ez arra mutat, hogy a tematika nem pontosan tükrözi a programot. Nem azt mondom, hogy ebben a tekintetein teljesen szabad k-zet kell dni a tanszékeknek, de jó volna üz.nyos toleranciát adni, hogj bizonyos körűimén,, ek között a tematika eltérjen a programtól, minthogy a fejlődés ezt megkívánja. Ebben a tekintetben tehév határozottabb direktívára volna szükség. Er.Kádas Malmán e/-L, . Lxnár:
