Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. március 23. (356-510.) - 1. Az oktatási reform szerinti oktatás vizsgálata és ellenőrzése (357-420.,

- 25 hallgatói: tudjanak. A tudást kell ellenőriznünk, még pedig nemcsak az óv vágón, hanem folyamatosan. Ezt többek között - a szeminárium-szertt beszámoltatások utján lehet elérni. Ami azt illeti, hogy a hallgatók az előadásokon jegyzetelnek, ezzel kapcsolatban csak azt szeretném megmondani, hogy mindenki tudja, hogy az ilyen jegyzetelés rendkívül nagy munkával jár, A hall ató életében először hall uj dolgokat, amiket először meg kell értenie, utána rögtön a hallottakból a lényeget kell kiszűrnie, azt meg kell fogalmaznia, majd utána ki is kell jegyzetelnie. Ez olyan komplikált szellemi tevékenység, amit heti 18 órában végezni a hallgatók döntő többsége nem képes, és amit nem is csinál. A gyakorlat ezt mutatja. Ami pedig a vizsgákat illeti, én is javasolom az Írásbeli vizsgák bevezetését. Félreértések elkerülése végett azonban hangsúlyozom, hogy itt nem a klasszikus értelemben vett vizsgákról van szó, hanem a sok kérdéses vizsgáztatási módszer alkalmazásáról, amely nemcsak a lexikális tudás ellenőrzésére nyújt lehetőséget, hanem a gondolkodásmód, a kifejezési készség és a logikai képességek vizsgálatára is. Eredetileg, több évtizeddel ezelőtt, ezeket a vizsgálatokat éppen a képességvizsgálatok céljára alkalmazták. Ami pedig azt illeti, hogy jeles osztályzatot kapni, vagy elbukni csak szóbeli vizsgán lehet* az ennek a