Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. március 23. (356-510.) - 1. Az oktatási reform szerinti oktatás vizsgálata és ellenőrzése (357-420.,

14 kevesebb hivatali helyiség, - és feltétlenül lehetne valamilyen megoldást találni. Itt aposztrofálva volt az Ipari tervezési tanszék. Ezzel kapcsolatban Gábor elvtárs nagyjából megadta a választ. A feladatokat nem lehet légköbméterre megállapítva elosztani, mert hiszen egy Kovácsműhely és egy textilüzem légköbméterét nem lehet egy kaptafára hozni. Kezdettől fogunk vigyázunk arra, hogy a hallgatók terhelése körülbelül egyforma legyen, mert hiszen ez a helyes. Természetesen, ugyanakkor figyelembe kell venni a hallgatódnak a tárgyhoz való készségét is, mert a hallgató néha többet kiván végezni, mint amennyit a tanszék megkövetel tőle, mert űöbbet is akar produkálni. Ez önmagában véve nem hiba, hiszen ezt mi is igy csinál tuják val mikor 4o és egynéhány évvel ezelőtt. A rajzok minősítésére nevelési szempontból is szükség ban. Annak idején a Mérnöki Karon végeztem a rajzi feladatokat, - és be kell vallanom, hogy a mostani rajzi feladatok kivitelét nézve, kissé elszörnyedek a rajzok minőségén. Ugy vélem, hogy a mérnököknek - akár építész* mérnök, akár általános mérnök,-a rajztechnikában, a rajzlculturában egyformán jó minőséget kell produkálniok. Ezért helyes, ha erre a jövőben a Mérnöki Kar sokkal nagyobb gondot fordit. Ezzel kapcsolatban szóvá kell tennem, - bár nem szívesen beszélek más tanszék profiljáról - hogy fiatal hallgatóink nem tanulnak meg kellőképen rajzolni. Meg kell kérni az Ábrázoló-geometriai és Rajzi Tanszékeket,