Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1964. november 27. (27-215.) - Az Egyetemi Tanács rendes ülése - 131-138.)

- 3 12447/1964, tásával, logikus sorrendben tárgyalja. Ne legyenek aránytalanul hosszú fejezőtek, a tagolás áttekinthető módon vezesse a hallgatót a mellé- és alárendeltségi viszonyok tisztánlátásában, A definiciók világosak, jól körülhatároltak legyenek, ne akarják az általánosba bele erőszakolni a különlegest is. Ha a tantárgy anyagából szakkönyv is van, különös figyelmet kell forditanl arra, hogy más a szakkönyv és más a tanulást szolgáló jegyzet felépítése. Tehát a jegyzet nem mindenben, vagy nem mindig lehet a szakkönyv kivonata, Ugyanlgy helytelen lenne jegyzetként az előadás gyorsiról feljegyzés alapján készült szövegét használni. Ami az előadásban a figyelem ébrentartását, vagy a kapcsolatok jobb megvilágítását szolgáló kitérés, vagy ismétlés, az a jegyzetben az áttekintést rbndkivül zavaró zökkenőt jelenthet. Ahol szükséges, példa világítsa meg a kimondott tételt, elméleti levezetést, A példa az általánost mutassa be, 8 különleges esetek az által mos után következhetnek, ha szükségesek. Ha a tantárgyhoz példatár is készül, a különleges eseteket megvilágító példák inkább odavalók, de az általánosnak ez esetben is benn kell lennie a jegyzetben. Az ábrák világosak, a szöveghez illeszkedők legyenek, Nagyon kell vigyázni arra, hogy az ábrákon szereplő jel

ölések egyezze

ne

k meg a szövegben lévő jelölésekkel

. Olyan jelzés, ami a szövegben nincs, psak akkor szerepeljen az ábrán, ha feltétlenül önmagától értetődő. Hasznos - a tárgykörben jobban elmélyedni óhajtó hallgatók részére - ha minddn fejezet, vagy rész vegén fel van sorolva a témakör legfontosabb és elérhető irodalma. Ezt a részt az ujabbakkal minden évben az előadások során ki lehet egésziteni, A különböző hivatalos előirások változásoknak kitett számadatai, táblázatok, szabványok, stb, inkább a példatárakba, vagy tervezési segédletekbe valók, Számadatok csak a