Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1964. május 15. (735-848.) - 1. A reformoktatás módszertani kérdéseinek megvitatása (741-848.)

- 23 módon teszi magáévá, áhogyan erre az egyetemi oktatás keretében módja van, - és ezeknek a folyamatoknak: a keretében a gondolkodásmódja és a tárgyi tudása gyarapodik. Ez a kérdés nincsen megvilágítva az anyagban, pedig ezt neg kellett volnr taani. Ezért azt javasolom, hogy a kérdés pedagógiai oldala szintén megvilágításra kerüljön, és az előterjesztés no elégedjék meg azzal, hogy csupán összefoglalása legyen az anyagnak, hanem adjon hozzá néhány oldal terjedelemben a kérdésf'errcl a részéről is alaposabb tájékoztatást. A másik részletkérdés az, hogy felvetődött, vajon az oktatás és az iskolai időszak arányának kérdése milyen legyen. Nem szeretném, ha • z c vélemény alakulna ki, hogy ^ mi hallgatóink az oktatási időszak egy részét nem tanulással töltik el. Hallgatóink a 14-15 hetes szorgalmi időből idejük többségét nem pazarolják el, hanem az egyetemmel összefő" 5 kérdéssel "cglalkozn k. Gondoljunk csak arra az anyagra amit mi adunk nekik, továbbá azokra a. különböző feladatokra, amelyeket részben itt, az egyetemen, részéén pedig otthon kell elvé ;ozniök. Szeretném tehát általános megjegyzésként belevenni, hogy a mi hallgatóink a szorgalmi időszak alatt tanulnak és a tanúimén;, "ikkal kapcsolatos egyéb teendőiket végzik, ami szintén a tanulás bizonyos módszereit jelenti*. ekk..'

1

,''aj/

1.- •..'""/.'•'• "*- o ' •1 "•" ' ú -•!• T q t „; lé : ' '

r ' ta ~.

v<

i(m)