Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1963. december 6. (273-357.) - 2. Az új felvételi rendszer egyetemi tapasztalatainak értékelése (277-312.,

- 22 rök alakítását olyan tárgykörökből is, amelyek nem szerepelnek az illető iskola tantervében. Mint ahogyan vannak egyes iskolákban zenekarok, ugy lehetne alakítani ábrázoló, modellező, stb. szakköröket is. A középiskolákban a szakkörök azzal a hibás szemlélettel jelentkeznek, hogy a jelesrendü tanulóknak minden szakkörben benne kell lenniök, holott a szakköröknek a szakmakeresés és hivatáskeresés megnyilvánulási formáinak kellene lenniök, a 15 18 éves korig terjedő időszakban. Hibás az a szemlélet is, hogy a középiskolákban osak olyan szakkörök alakulhatnak, amilyen szaktárgyak az illető középiskola tantervében szerepelnek. Ez azt jelenti, hogy épen az építészi hivatás szeretetét elősegítő és fejlesztő szakkörök hiányoznak. Ha alakul is egy-egy gimnáziumban képzőmiivészeti szakkör, ezt olyan festőművész, vagy szobrászművész vezeti, aki nem pedagógus. Viszont más egy pedagógus-jeliegti művészember, és más egy alkotóművész. A középfcikalai oktatásban és nevelésben ebből a szempontból még sok a javítanivaló, mert a szakmai rátermettséget csak akkor lehet reálisan lemérni, ha a fiatalság számára biztosítjuk a megfelelő előfeltételeket. Az értelmiségi szülő keresi gyermekénél a rátermettség! faktort, és ezt igyekszik a gyermeke számára biztosítani, - ha másképen nem, akkor az iskolán kivül is. A fizikai dolgozóknál ez nincs meg, és ezért a fizikai