Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. október 26. (42-121.) - 1. A termelési gyakorlatok tapasztalatainak értékelése (45-55.,

I m Q liygg latvá

; G.'rán Vúlaaaol a Kii ü Isai foxhozoté kardóseare. r-a o&vik a Célkitűzés. > anoíi ; III. ©von tormáié ói gyakorlaton» aor a Csljc volt . a oésete aacrint'-ogyf ormán foat->o uinu a áárota. A logikus felépítés az v-it, a-t;/ oldozó • m aiknote kell megtanulni, hu* /m iöh t as il/^a iktatást ellátni. . ésiOdsz >r tm áeitDüuüG . kell a© áaláiniu a jó raódaaerökot és a ©ae-., augvunaak» oKisor mái- úzq-. által in j&vtu. a balig itó--. által elérhető ©rodáóty. Bokac. ©ivtmrs a iegtöbo hibát a ai ofet táatui ra mondta a - aov cebb hibát mondott a halig tókre. A konfareoal , hogy a ia alkefUltOk jól m t ' v. csataló ^lo.aoá-.m-ból' fdüaott. A*w» azálllotMi hogy o. hoiis; bók kint tamilnak. A lMUg»(«k viszont •dakiht a ggrafcorlnt<ak0f a traanye •bel tan fcafc oemit. Gyakorlati ta- ••oestaictoicat: éonb ^elatttőa aertókbtft ezoraat-^i e ii e kísérlet.:. i Eégio volt fontos poáitiv orodsaéiyo. jy. 'j?nr&ar

l rokt r .iolyuttea i .>.;'• Kagyoa tok óazrovatel hangzott el és ez helyes- volt. ceak a fautósabb káráésa^re tér '» yik a oaste. iyfifi&cki kcrdoe volt. gyezor v.i.. a azt sn aoai. kry a szövege ti idjuk oo a ••lehető 10 szót. -..z : oldja m ; a urduén • 9ány, hogy — lyan osatályfőruikFoat kell találni. akii. az I. ov i oráu a»gia-» merték a fcsllg; tókat, /tehát alaptárgya* l&tattak/ és a gyatorlat alatt oso ;a tere a is nyújtottak ... hrllg táküili segítséget. /tehét i ivi telese oboa járat )® mérnökök logyen©:.y uaallett ldeolo&llajg leqroou fejlettek, olyan követel .ay. » melyeit Alt alánosán biztositani nem lofc. t. :, giiöúööai a űeuksserveBe t vésőéről r. ;spíj eivt r* jnvsslateit. deuoirfcli elvtársán a t roöiési gyakorlatok cé Ikitüeé _aivol sapceoiafcbaa tett < nsr: vétele üsez c ctl okosra. Sfeg kell mond ml, hogy a oól tó'űoii i ,ytivá: .valóan twrói vv,n ©ze. hory a col regadáoáa tul a tartolEii kérdő sem tiaat.. aaulanaága oaozza a tő problémát • A gyakorlati oi:tatán ooljn olyan tananyag öloajátitása, aait i y /. int aa üaeíiekbeV gosd ö .gosabban. ható— .'.oryabber. oktat:i- ou:-.. /: tmtárgyl. pro^emJ bam rac

4, meileno PUtctkoztiia annak, hogy az egécz ogyaogeo tantárryi t nanyeghól liolyi-. as a renn, írelyiket k'nt oomt-..oi az ^zeoe^ean. L

aa ilyen részekből őooaotevődő e,yougo® gyaharlat-teaiatihát : J.altétitaui . gyakovlasaam aegjtelolüoa. Aalgnaa leoz öeaaoálxitvn o y gyakorias-toaatilsa teljeoon a tantárgyi ro^rmok maid Iájával, t.zo-. anya jréasc ro. uolyeket a teraaléer gyak>.M?lat soron jobbm lehet oktatni, mini' itt bent, addig a rvoaoai és iMraai lÉléinklWH atai looz egyougon az álláepori. a lu.'obluíaa az ooitésa ue mérnöki karon jeleatmoaik. ahol holyoaon aeg azon iű vítet;.:ozna.v, h.> iohet-o clalakitaai ilyen . orgatonönyvet" állandó jollegjol. hóayojobon te .ut a teraclóai gyakorlatok cjoghaiurozáeárel v.m azé. Kéteogkiv 1 az. hiba volt a termelési gya orlatomban, do isér-