Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. november 30. (122-193.) - 3. Jelentés a Filozófia és Tudományos Szocializmus Tanszék munkájáról (133-143., - 164-176.)

- 8 III

f To

vábbképzés, tudományos munka Tanszékünk fejlődésének és az egyetemen betöltött szerepének kulcskérdése a továbbképzés és tudományos munka, i.z' oktató-' munka színvonalának emelése, a ma égető elméleti kérdésének kl- ' munkálása feltétlenül szükségessé teszi a komoly tudományos munka fellendítését. De szükségessé teszi azt a tanszék összegyetemi szerepe ís. az oktatási reform kimunkálása közben egyre inkább előtérbe kerül a szaktárgyak, különösképpen giz alaptárgyak, * világnézeti, társadalompolitikai vonatkozásai. Á szakmaié tanszékek részéről egyre sűrűbben jelentkezik az a. feltétlenül jogos igény, hogy ebben a tanszék segítséget adjon, vagy a problémák kidolgozásában komplex jellegű munkaközösségek kc rétében résztvegyen, Oktatóink túlnyomó többsége azonban humán jellegű végzettségü és az uj feladatok ellátását estik igen komoly természettudományi, matematikai alapok elsajátítása után tudja vállalni. Tekintetbe véve azonban a fentebb részletezett nagyarányú megterhelést, ez nehézségekbe ütközik. * k tanszék káderhely^ete 1 12 főállású oktatót véve alapul, a tanszék oktatóinak átlagos életkora: 35 év,- átlagos oktatási gyakorlata: 9 év. így az oktatók felkészültségüknél, élet- és pártpolitikai tapasztalataiknál fogva alkalmasak arra, hogy a marxizmus-leninizmus világnézetét egyetemünkön oktassák. Oktatómunkajuk színvonala meg is felel a jelenlegi követelményeknek. Ugyanakkor igen kevés a tudományos kvalifikációval rendelkezők száma. Kandidátus 1 fő, aspiráns 4 fő, doktori diszszertációján dolgozik /ill. beadta/ 3 fő. AZ aspirantura lehe- • tőségei szakmánkban rendkívül szűkek. Több jelentkezőt a TMB - bár megfeleltek - hely hiányában nem vett fel. A tudományos fokozat elnyeréséhez választható témák jellege eltér a tanított anyagunktól és azoktól a problémáktól, amelyeknek kimunkálására az egyetemünk jellegéből adódóan szükség volna, különösen szembetűnő ez az ellentét a Tudományos szocializmus oktatóinál, akik eredeti szakképzettségüknek megfelelően csak történelmi t é mákr t vá 1 as z t ha t na k * / (fii