Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962

1962. március 23. (222-273.) - 3. Az I. félév oktatási eredményei (233-236., - 249-273.)

-2- 02541 ugy látszik, hogy az V , évfolyam érte cl a legalne''onya.bb átlagot, ez azonban, még emelkedni fog, mert a segódmérnölci gyakorlat miatt az utpvizsgaidőszak március 29-ig tart és még 191 utóvizsga van a karon, Ennek felszámolása után. lényegesen emelkedni fog az átlag./ A rendelkezésünkre álló idősor alapján azonban feltételezhetjük, hogy a leggyengébb eredményt a II. év érte volna el. Ennek oka - miként azt a múlt évi hasonló jelenségek beható elemzése során a karok megállapították - az e félévben oktatott tantárgyak és ezek vizsgáinak viszonylag nehéz volta. Meg kell még emlitenem a társadalmi tanulmányi ösztöndíjas hallgatók vizsgaeredményeinek emelkedését is. Ez arra enged következtetni, hogy egyre nagyobb körültekintéssel választják ki a társadalmi tanulmányi ösztöndijra érdemes hallgatókat. Mindhárom karon. évről évre emelkedett vizsgaeredmények átlaga. II. Az utóvizsgaidőszak lezárásakor hátralékos vizsgák /3 sz.tábla

/. A szorgalmi időszak.ós a vizsgaidőszak szétválasztása a nrult évben történt meg először. E kísérletet folyó tanévben folytattuk. A mellékelt 3. sz, tábla kissé torzitva mutatja az összehasonlító adatokat. 1959/60-ban e kisérlet még nem folyt és az akkori adatok az utóvizsgaidőszak befejezése utáni /febr. 28/ állapotot tüntetik fel. Ezzel szemben 1960/61-ben az I,, II. és III, óv, az idén pedig az I., III. és IV. év /II. év nem vizsgázott/ vett részt a kísérletben. A táblázat ezzel szembon mindig az öt évfolyam adatait tartalmazza. Helyesebb adatot kapunk a kisérlet elbírálására, ha kiemeljük a kísérletben résztvevő vizsgaköteles hallgatók létszámát és azok eredményeit: Oktatási óv: Hallgatók sz áma: Ebből az oktatási idő raegkezdés jekor utóvizsgás: 1959/60. 1000 fő /I. ,11. és III,évf*/ 490 1960/61, 1154 fő /I. ,11. és III.évf./ 153 1961/62. 1176 fő /I. ,111 , és IV.évf./ 125 Ez a számsor azt jelenti, hogy a szorgalmi idő és a vizsgaidőszak szétválasztása ebből a szempontból évről évre jobb eredményt mutat. A hallgatók igyekeznek vizsgakötelezettségüknek eleget