Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962
1962. március 23. (222-273.) - 3. Az I. félév oktatási eredményei (233-236.,
Az egyes tárgyak között igen nagy különbségek mutatkoznak*Egyik tárgynál jó, másutt rosszabbak az eredmények* Van tárgy,ahol szembetűnően gyenge az eredmény*Ilyen pl* a fizika,matenatika. Ilyen részletkérdesek vizsgálatánál meg kell nézni, megfelelő-e pl* a fizika vizsgáztatásának módszere, a tananyag elsajátításával nem voltak-e nehézségek, a laboratóriumi ellátás lehet-e az oka » vagy az előképzettség hiánya* Itt felvetődik a technikumi és a gimnáziumi előképzettségek közötti különbségnek a kérdése* Celszerü lenne a most elkészített vizsgálatokat ilyen irányban továbbvinni* Ha azt akarjuk, hogy jobb eredmény legyen akkor az előadások módszerén is változtatásra lenne szükség* Foglalkozni kell a vizsgáztatás módjával, az egységes vizsgáztatás kialakításával* üajnoa a vizsgáztatás módja szinte tanszékenként változik* Vannak tanszékek, ahol tételeket húznak, másutt tübbon vizsgáznak egyszerre. Izek a különböző vizsgáztatási módok mind éreztetik hatásukat az eredményekben* Igen célszerű lenne ilyen kérdésekkel is foglalkozni* Tavaly megállapítottuk, hogy a sok vizsga akadálya lehet annak, hogy jó eredmények szülessenek*Mégis helyenként sok vizsga von. lúz a kérdés is megoldásra vár, ez is nagymértékben befolyásolja az eredményt* Dr.Perény i Imre rektort Több hozzászólás nem Iáén,felkéri dr.Turányi Istvánoktorhelyet' test,válaszoljon a felszólalásokban felvetett kérdésekre. Dr.Turány i István rektorhelyettest Az elhangzott hozzászólásokat hasznosnak találja, mert olyan ké dósokét vetettek fel.amelyekkel érdemes tovább foglalkozni* üzemere Vera, a Filozófia tanszék vezetőjének hozzászólása szerint a statisztika csalók^ mert hogy a számok mögött mi van, azt csal; az elemzés tudja megmondani* Véleménye szerint a statisztika nem csalóka, itt csak arról van szó, hogy milyen mélységig megyünk el a vizsgálatoknál* A most tárgyalt statisztika 1 adatok igen nagy anyagot dolgoztak fel, elemzésüket még tovább lehetne folytatni* A most elkészített statisztika módot adott arra, hogy megláthassuk, fejlődünk-e vagy egyhelyben állunk, tehetünk-e megállapításokat a munka megjavítására* Tettünk is* Nem állhatunk meg azonban egy általános elemzésnél* Vannak kérdések, amelyeket tovább kell vizsgálnunk* Ilyen volt a II*évesek kérdése is* Az idén nyílt először mód, hogy a különböző előképzettségű hallgatók tanulmányainak alakulását szénnél kísérhessük* Ez az a kérdés, amire megnyugtató választ adott a statisztika* - Külön kérdés itt az Építész Kar technikumi hallgatóinak viaozoesós© az I* év után* Í zt Pelikán elvtárs azzal mgya-.úzsa, i ogy a technikumból jöttökben bizonyos gőg nyilvánul meg* A gimnazisták kérdésében valami objektív ténynek kell fennállni, mert állandó az a jelenség, hogy minél hosszabb időre mennek ki gyakorlatra, annál rosszabb eredményeket érnek el* Leszögezel, ho t Jy a statisztika továbbvitele feltétlenül szüksóf es ós igyekeznek is további mélyebb elemzéssel minden csalóka átszatot eltüntetni* Dr*Peróny i Imre rektori Megállapítja, hogy hasznosnak és helyesnek bizonyult a bemutatott módszer. Ami a tartalmat illeti, egy pár érdekes és (m)
