Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962

1961. december 7. (77-139.) - 2. Az esti és levelező oktatás elvi kérdései (81-99., - 113-139.)

- 21 009110 oktatásban a nappali tagozaton igen jól bevált 5o-5o százalékos arány botartása nem szükséges. A tanterv feltétlenül épit arra, hogy a hallgatók mór komolyabb szaknai gyakorlattal rendelkeznek, és ezért a gyakorlati.foglalkozás aránya csökkenthető az előadási foglalkozáshoz képest. Ez természetesen elsősorban a szaktárgyakra vonatkozik, az alsóbb évfolyamokon azonban továbbra is szükséges az alapozé tárgyaknál a gyakorlati foglalkozás eddigi arányának megtartása. Megfontolandó le íme, hogy a felsőbb évfolyamokon a szaktárgyak oktatásánál a gyakorlati foglalkozások egy részét üzemi gyakorlatként szerveznénk meg. Ez még azokra is.vonatkozna, akik már komolyabb szakmai gyakorlattal rendelkeznek. Ebben az e setben az órarendek, kialakításánál kell figyelemmel lenni ezekre a gyakorlati tárgyakra. Az alaptárgyak - matematika,mechanika - kérdésében helyes s.z az álláspont, hogy e tantárgyakra a lehető legnagyobb óraszámot kell • X biztosítani. Ha el tudj{fck érni a beiskolázással kapcsolatban azt,hogy a hallgatók jelentős mennyiségű szakmai ismerettel rendelkeznek,akkor a szaktárgyak főleg gyakorlati jellegű anyagrészeit illetően az előadási anyag csökkenthető; amit itt meg tudunk nyerni,azt az időt az alaptárgyak oktatására kell fordítani, mert a hallgatók e téren az érettségi után a beiratkozásáig eltelt idő alatt csak felejtettek. A tárgyi tudás növelése mellett a hallgatók gondolkodásának kívánatos átformálása is szükségessé teszi az alaptárgyak erősítését. A jelenlegi tantervek, illetve rendelkezések módot adnak arra, hogy egyes tárgyakból kötelező vagy fakultatív órák is legyenek.Ez azt eredményezi, hogy akarva akaratlanul bizonyos rangsorolás történik egyes tárgyak között, és a hallgatóság ennek alapján különbséget tesz fontos és kevésbé fontos tárgy között. Véleményem szerint az esti oktatásban a.keretként biztosított 16 órát kötelező óraként kell felhasználni. Természetesen ezen felül lehetne tartani fakultatív órákat is, ezek azonban már csak mint kisegítő, konzultatív foglalkozások lennének, vagy esetleg szabadon választható ajánlott tárgyak, amelyek a kötelező órákon előadott.anyag jobb megértését és gyorsabb olsajátitását teszik lehetővé.