Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1960-1961

1960. október 7. (16-48.) - 1. Az oktatási rendszer továbbfejlesztésével kapcsolatos irányelvek (17-48.)

28 Felvetődött a termelési gyakorlatok kapcsán a fizikai munka kérdése. Efelett sokat vitatkoztak. Ezidőszerint az az álláspont, hogy nem kell ragaszkodni a fizikai munkához, a szakmai munkát kell előtérbe helyezni. Nemcsak a fizikai, munka jön ebből a szempontbél számításba, hanem mindenek előtt az oktatást, nevelést előbbrevivő tevékenységek, amelyek rendelkezésre állnak. A fizikai munka alkalmazását sem vetették azonban el, legfeljebb arról van szó, hogy kisebb mértékben lesz arra szükség. Felvetődött az is, hogy a középiskolák felé adja aeg as egyetem igényeit. Nem uj tantárgyak bevezetésére törekszünk, hiszen a középiskolákban is szükséges a diákok tehermentesítése . Bizonyos tárgyakba beépítve azonban kifejthetjük igényeinket. A meglévő helyzet feltárására a legnagyobb erőfesátéseket tegyük meg £s megfelelő statisztikai adatokkal alátámasztva tisztázzuk a helyzetet, amelyből kiinduljíunk. Ő maga is okvetlenül tanulmányozandónak és megfontolandónak tartja azokat a középfokú oktatási problémákat, amelyek kifejlődtek hazai területen is és, amelyek feltétlenül megoldásra várnak. egyik felszólalás szerint elsősorban a módszerekkel és módszertannal kell foglalkozni* Nózete szerint elsősorban a tartalommal kellene foglalkozniuk, csak azt követően lehet a módszerekkel és módszertannal. Felvetőd tt az a probléma, hogy a reform tárgyalások folyamán a munkát felülről lefelé javasoljuk. minthogy irányelvekből kell kiindulni és azok felülről jöttek, igy eldöntött tény, hogy csak felülről lefelé haladhatunk, ami azonban nem zárja ki az alulról jövő kezdeményezéseket. Ez biztosítja a kompié* szemléletet. Sem a karok, sem a tanszékek önmagukban nem oldhatják meg a reform problémáit. Hangsúlyozza, hogy azt hiszi az itteni vitákbél és hozzászólásokból is kiderül* az irányelvek legfontosabb, leglényegesebb megállapításaiban köztünk ellentétek nincsenek. Vannak bizonyos kevésbé tisztázott tételek, amelyek majd csak konkrétu-