Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1955-1956
1956. március 9. (37-70.) - 3. A Geodéziai Tanszék tanszékvezető egyetemi tanári állásának betöltése (49-52.)
- 6 144. e./ Tervezési munka. Karunkon a tervezési gyakorlatoknál a tervezési feladatok megoldásánál mutatkozott a legnagyobb hiányosság. A hallgatók nem tartották be az ütemterveket és mint már előzetesen emiitettem, egyes feladatrészeket másokká] dolgoztattak ki. Általában nem szívesen látogatták azokat a fakultatív órákat, amelyeken a tanszékek a tervezési gyakorlatokat tartották, tekintettel arra, hogy ütemtervükkel el voltak maradva, vagy feladatukkal r.iég egyáltalán nem foglalkoztak és így a tervezési gyakorlaton való részvételük feleslegesnek látszott, A tervezési gyakorlati fakultatív órák megtartása/és ugyanez mondható sok esetben a szemináriumi órákra is/ nehézségbe ütközött a gyakorlatvezetők számára is, mert a megjelent hallgatók sem tudtak általában eredményt felmutatni és igy a gyakorlatvezetőknek az idő kihasználására rögtönzött előadásokat kellett tartaniok. 6./ Általános megállapításo k. -Megállapítható, hogy tanszékeink fokozatosan jobban és jobban foglalkoznak a levelezőhallgatókkal és a levelező oktatás problémáival. Az első félév lezárásakor is több tanszék: a Fizika, a Geodézia, a Marxizmus-leninizmus, az Építéstechnológia,, az Alagútépítés, földmüvek és talajmechanika, az I. és II, Hídépítéstani tanszékek igen-részletes jelentést adtak be az ott folyó levelezőoktatási munkáról. Ugyanakkor azonban meg kell állapitanunk, hogy egyes tanszékeken még ma sem foglalkoznak eléggé a levelezőhaílgatókkal, vagy nem tekintik jelentősnek a munkájukról való beszámolást. Az egyik tanszéki jelentés például a levelezőhallgatók munkájáról mindössze a következőket tartalmazta: "A levelezőhallgatók oktatása kifogástalan rendben folyik, különös problémák nem vetődtek fel," Abban az esetben is, amikor az oktatás kifogástalan rendben folyik, hasznos a kari és az egyetemi megvitatáshoz a munka részleteinek bemutatása, ha nem másért, akkor a töf^>i tanszék munkájának javítása szempontjából. 7./ Javaslatok. A jelentésünkben összefoglalt nehézségek és hiányosságok felszámolására a következp javaslatokat teszem: A./ Tanulmá nyi helyzet. Javasolom a szorosabb kapcsolat kiépítését az -Egyetem /a tanszékek, előadók, gyakorlatvezetők/ és a hallgatók között, s ezzel egyidejűleg a.fegyelmi helyzet javítását, /Azonnali válaszadás, következetes el-^ lenőrzés, ütemtervek betartása, vizsgaszabályzat alkalmazása/. B./ Módszertani ut mutatók, jeg yzetek, tankönyve k. Ismételten javasolom a vidéki hallgatók oktatásának javítására az Ábrázoló geometria és a Szabadkézi rajz cimü tárgyak területén dr. Zigány J Ferenc egyetemi tanár javaslata alapján* a térhatást eláíoegitő, esetleg több színnyomású segédkönyv bevezetését. Javasolom a levelezőhallgatók számára készítendő és a módszertani utmutatót is magábafoglaló külön jegyzet kérdésének tanszékenkénti felülv vizsgalatát, /
