Építőipari Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1952-1953

1953. június 10. (1-11.) - 1. Beszámoló a vizsga-helyzetről és az osztályfőnöki munkáról a vizsgák tükrében (1-9.)

8 Az építész szervezési tanszék május első dekádjában a mérnök-karon lefolytatta a vizsgákat,. Ezek voltak az qgész Epitőipari Műszaki Egyetem II. félévben megtartott első vizsgál. A vizsgák megtartási ideje ugyanakkor volt, amikor mág más tantárgyakból folytak az előadásoké ül, gyakorlatoké Ezeknek az akadályoknak ellenére is azonban a viz^ákx eléggé jél mentek végbe. A vizsgák eredményét külön erre acélra beállitott tanszéki értekezleten értékelték ki. Ezt a kérdést alaposan megvitatták ott és külön gyorsirási jegyzetet készítettek a hozzászólók szavaiból. Ennek az ülésnek jegyzőkönyvét el küldötték a Tanulmányi Osztálynak. Minden egyes csoportcfcaz elért eredményeik szempontjából vizsgáltak meg

0 27o tanuló eredményéből az állag 3,58 volt. A vizsgák eredményét kifüggesztették, hogy a hallgatták állandóan értesülve legyenek erről. Ez a módszer igen jó. A vizsgák lefolyását xM

Dszerrpontból kell megnézni; Vannak ifc./ nehézségek pl. az épitésszervezési vizsgáknál is. A vizsgáknál felmerülő nehézségekre nagy részben mác rámutatott Hollós et. De vannak még hiányosságok azonfelül is, vannak olyanok, ^tlgfftétslflket telen oktatási folyamatból származtak, xasi SÍ lehet hárítani azzal, hogy jobbanmeg kell szervezni a vizsgákat és azok ellenőrzését. Az a nehézség, amely a feladatok helytelen felépítéséből származott, nehezebben megoldható. A z szükséges, hogy igy a vizsgáztatási eredményeket vizsgálva megjavitsák az eredményeket Az építész saervezési vizsgák közben kiderült az a tény, hogy a hallgatók kevéssé ismerik az épitési folyamatok technológiai részét

0 Enn& ellenére elég magas színvonalon folytak le a vizsgák. Azonban az eredmény csökkentéséhez hozzájár ilt az emiitett hiányosság. A vizsgákhoz való előkészülés nagyon fontos. A vizsgák jó eredménye mutatja, hogy a tanszék előkészült e megfelelően a vizsgákra. Felhívja Kaumov et. a figyelmet az előkészités módszereire. Ezek a felkészülési m°dszerek nem lehetnek azonosak a különböző fjs. évfolyamoknál. A felsőbb é vf oly ami hallgatóknál más fajtájú kell legyen, mint az elsőnél. A felsőbb évfolyambeli hellygatók természetesen tapasztaltabbak. Ezért nem szabad velük szemben olyan intézkedéseket alkalmazni, mint az I. és II. évesekkel szemben*, Ennác a különbségnek vissza kell tükröződni a munkában is

0 Töb.b önállóságot kell biztosítani a hallgatóknak az önálló munkára. Meggyőződött arról, hogy a mérnök karon a hallgatók nagy többsége igen öntudatos és jól hozzáértő,, Annak ellenére, hogy az épités-szervezés tantárgyat csak most oktatták elsőizben es nehéz tantárgy, mégis a hallgatóknagy többsége ezt a feladatot szépen oldotta meg

0 Itt az osztályozás nem volt liberális, hanem helyes és erős osztályozás volto Ilyen körülmények között is a hallgatóság kb„ 15$-a 5-xre vizsgázott, és több mint 4o>á-a 4-efe.eredményt ért. el« 2-est csupán 3-5y» kapott. Olyan eset nem volt, hogy valaki ne tett volna vizsgát. Ez azt jelenti, hogy a hallgatók alaposan m egértették a tantárgy fontosságát. A konzultációk idején alapos felvilágosítást kaptako Jól felhasználták szabadidejüket a jegyzetek átolvasására. Igen fontos tényező a hallgatóknak ez a jó viszonyulása a tárgyhoz, Ev közben voltak olyan hallgató csoportok, amelyek ugy vélték, hogy ez a tárgy nem fontos. Ez a kérdés sz^ba is került a rektrri tanácsülésen. Ez azért volt, mert a hallgatók akkor még nem ért °-.ték a a tárgy jelentőségét. Hogy azóta ezt megértették, mutatja.*^, hogy a vizsgák igeneredmény esek voltak® Összegezve: a hallgatóié íól vizsgáztak ás ezzel a tanszék hozzájárult ahhoz, hogy jól képzett szakembereket bocsásson ki az építkezésekhez. Ez remeny arra, hogy diplomatervükben is jól fogják felhasználni ismeretei-Ket. A hely-' zet, amelyek között a vizsgák folynak, nem megfelelő. Sok esetben semilyen előkészités nem folyik, a helyiségeket egyáltalán nem koszit ik elő

0 A helyiségek gyakran piszkosak. El-rordult, hogy maguknak a vizsgázóknak és vizsgáztató , , knak kellett bevinni a terembe