Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)
Bevezető
Az említett két minisztériumban egy-egy nemzetiségi osztály működik. A két osztály együttműködésében vannak pozitívumok, de tevékenységükben egymástól eltérő, illetve nem összehangolt intézkedések is történnek. Pozitívum az, hogy a közül a 300 község közül, amelyben nemzetiségi oktatás folyik, mintegy 100-110 községben intenzív népmű-velési munka is tapasztalható. Pozitívum az is, hogy a két osztály a legfontosabb kérdéseket megbeszéli, és az egymás területén szerzett tapasztalatokat kicseréli egymással. Ez a munka azonban nem tervszerű, nincs eléggé összehangolva. Több olyan községünk van, ahol intenzív nemzetiségi oktatás folyik, de nem folyik népművelési munka, vagy nagyszerűen működő nemzetiségi kultúrcsoport van, de nincs nemzetiségi oktatás. 13 A munka összehangolásának a hiányosságára és a felső irányítás hiányára vall az, hogy megyei és járási tanácsszervek, tömegszervezetek, nem nyújtanak megfelelő segítséget a megyei és járási oktatási osztályoknak a nemzetiségi oktatás szervezéséhez, továbbfejlesztéséhez. Az ilyen irányú segítség hiánya igen megnehezíti egyes nemzetiségi csoportok irányítását, a múltból megmaradt átkos örökség és az új keletű tartózkodás felszámolását. Jóllehet a nemzetiségi iskolahálózat kiépítése során pártunk és kormányunk nem tartotta szem előtt a kölcsönösség elvét, hanem a népek, nemzetiségi dolgozók jogegyenlőségéből indult ki, a gyakorlat mégis azt mutatja, hogy csehszlovákiai, romániai, németországi látogatóinkat rendkívüli módon érdekli és befolyásolja az, hogy miképpen oldottuk meg az illető nemzetiségű lakosság iskolaproblémáit, s tapasztalataikról, benyomásaikról nemcsak itt, de odahaza is beszámolnak. Az ilyen beszámolók közvetlen jó hatását mind a Román Népköztársaságban, mind a Csehszlovák Köztársaságban több alkalommal tapasztalták nyelvtanfolyamra küldött nevelőink. Éppen ezért még ilyen szempontból is fel kell hívni a figyelmet arra, hogy mennyire fontos a nem teljes mértékben megoldott délszláv és nagymértékben lemaradt német iskolahálózat kiépítése 14 , a megoldásra váró problémák minél gyorsabb és minél helyesebb megoldása. Ehhez a fontos munkához kérjük ismételten a megyei pártbizottságok köznevelési felelőseinek és rajtuk keresztül a járási és falusi pártbizottságoknak, pártszervezeteknek a támogatását. Kovács Péter osztályvezető
