Bács-Kiskun megye múltjából 24. (Kecskemét, 2010)
Szabó Bence: Oktatás- (és) politika. Káderpolitikai kérdések Bács-Biskun megye közoktatásának területén (Az 1950-es évtized fordulója)
10 hold szőlője és 50 h. kishaszonbérlete van [...] férje orvos [.. ] férje törvsz. titkár [...] rokonai Jugoszláviában élnek [...] grófivadék [...] értelmiségi származású”68 stb. Természetesen lényegi elem volt a pedagógusokról politikai-ideológiai szempontú információk begyűjtése és szakmai munkájuk, rátermettségük, alkalmazhatóságuk értékelése is. „Kiváló szakember. Szakfelügyelő. Ideológiailag is fejlett. NPP tagja [...] szakmailag kiváló, mint pedagógus is elsőrendű [...] Nemrég tanít, ahhoz képest elég ügyes [...] 3 éve tanít, fejlődőképes [...] Kissé bogaras idős ember. Középiskolában jobban megfelelne [...] Jól képzett zenei szakember. Pedagógiai érzéke azonban nincs. Ideológiailag fejletlen [...] Szakmailag képzett. Elkeseredett ember. Budapestről helyezték át azonnali hatállyal”.69 Az ilyen típusú összeírások mint a túlcentralizált igazgatás termékei nem valamilyen homályos ideológiai, politikai indíttatásból, vagy öncélú személyeskedésből készültek, nagyon is gyakorlati szerepet töltöttek be. A rövid, tömör, célirányos jellemzések a következetes káderpolitika operatív céljait, a megyeszékhelyről irányított személyzeti igazgatás igényeit szolgálták. A káderutánpótlás latolgatása során a bizalmi káderek legfontosabb bázisát az állampárt aktív tagságába belépett „pártkatona” pedagógusok jelentették. A lojalitás, politikai megbízhatóság különösen sokat számíthatott kényes, bizalmi feladatok végrehajtásánál, vagy a felmerülő kritikus helyzetekben. Hadrafoghatóságukat, szakmai és ideológiai felkészültségüket, személyiségük meghatározó jegyeit praktikus okokból tartották számon a személyzeti előadók. A külön a párttag pedagógusokról felvett jelentések70 iskoláktól a megyei oktatási osztályhoz kerültek, ahol minősítéssel (megbízható; politikailag megbízható; politikailag teljesen megbízható) látták el, illetve - feltehetően a nyilvántartásba vételt követően - küldték tovább a szakminisztérium részére. Egy kormánykitüntetésre készült javaslattételre71 alapozva érdemes megvizsgálni, hogy milyen lehetett 1950 körül a pedagógusokkal szemben támasztott eszménykép, milyen elvárásoknak, követelményeknek is kellett megfelelniük. Egy mintaszerű pedagógus jellemrajzában fellelhető a helyes ideológiai alapokon álló politikai meggyőződés, aktivitás és lehetőleg pártviszony (MDP tagság). Az ideális pedagógus a párt eszméinek misszionáriusa, a népet és tanítványait - akár iskolai, akár óvodai vonalon - a Szovjetunió szeretetére neveli, a növendékek körében a szocialista embertípus kialakításán dolgozik. Agitációjának, személyes fellépésének hatására megsokszorozódik a békekölcsön-jegyzés és a tanácsválasztásokon való részvétel. A jó pedagógus kiveszi a részét a klerikális reakció elleni küzdelemben; társadalmi munkában, népművelésben élenjár, eredményesen harcol az iskolai lemorzsolódás ellen. A társadalmi események alkalmával, úttörő és egyéb mozgalmak terén agilis szervező, tevékeny. Szakmailag felkészült, munkájában pontos, alapos, komoly. Végül úgy a párttagok mint a párton kívüliek előtt megbecsülést és tiszteletet vív ki magának. 68 BKMÖL XXIII. 11.68/1950. 69 Uo. 70 BKMÖL XXIII. 11. 39/1950. 71 BKMÖL XXIII. 11. 184/1950. Szabó Bence______________________________________________________________________________________ 310
