Erdei Gyöngyi: Fejezetek a Bárczy-korszak történetéből. Budapest művelődéspolitikája a századelőn (Budapest, 1991)

előkészítő osztályokba kellett utasítani, „ami azt jelenti, hogy ezek csaknem analfabéták".

71

' A tanonciskolák három osztályosak és a pontos iskolalátogatásért a tanulók munkaadói felelősek. Az 1902-ben történt átszervezésre az iparosok kezdeményezése nyomán került sor. 31 helyen indult szakirányú képzés, s 9 szakma megtanulására kaptak lehetőséget a többnyire 10-13 éves gyermekek. Legnagyobb igény a vasipari - géplakatos és lakatos - szakmák iránt nyilvánult meg, a 31-ből 11 iskola ezekre szakosodott. Az általános irányú tanonciskolák is tovább működtek, 12-t tartott fenn a főváros. 1903-ban 42 elemi iskolában és 8 kisdedóvóban kezdik meg működésüket a napközi otthonok, s már az első évben 4794 gyermek él a lehetőséggel. A gyermekek - adományok révén - ebédet is kapnak, de a költségeket legnagyobbrészt a főváros fedezi. A napköziotthonok létrehozásának legfontosabb indoka a városi szegénység, a rossz lakásviszonyok és a társadalom peremén élő szakképzetlen réteg felduzzadása. „Azokon a gyermekeken, akik az iskolát vagy óvodát elhagyva félnapokat gondozás nélkül az utcán vagy a rosszlevegőjű, tisztátalan, zsúfolt lakásokban töltenek, akik hétszámra nem jutnak egészséges, tápláló ételhez - vajmi keveset segít a jó tanterv, a jó iskolakönyv, a szép iskola és a jó tanító, meg az a sok millió, amit évenkint ezekre költ a főváros... Ezekre a kisfiúkra és leányokra majdnem fontosabb a napközi otthon, mint az iskola és óvoda... A nép széles rétegeinek erkölcsi nevelését, kulturális megmunkálását elsősorban a napközi otthonokban kell megkezdeni."

72

'A gyermekek nem kis része elemi higiéniai ismeretekkel sem rendelkezik. Az ekkor még rendszertelen iskolaorvosi vizsgálatok eredményei arra késztették az ügyosztályt, hogy táblákat készítsenek az iskolák számára, melyeken a leghétköznapibb egészségügyi szabályokra hívják fel a gyermekek - s ily módon szüleik - figyelmét. A tanácsi oktatásirányítás más módon is igyekezett a gyermekek helyzetén javítani. 1904-ben játszóterek létesítését kezdeményezték, s néhányat még ebben az évben meg is építettek a legsűrűbben lakott V. és X. kerület üres telkein. A tanácsi költségvetésben állandó tételt jelentenek a „szegény tanulók segélyezésére" fordított összegek, melyeket nemcsak az elemi, de a polgári és a felsőbb iskolák tanulóinak is nyújtanak, s a tervezett összegeket rendszeresen túllépik.

73

' A szegénységgel együtt járó kulturális elmaradottság az iskolai nevelés állandó problémája, s leküzdéséhez a tanítók rendkívüli erőfeszítéseire van szükség. A VI. kerületi Üteg-utcai polgári iskola délutáni korrepetáló tanfolyamára járó 10 éves gyermekekről - akik normál osztályban bukásra álltak - kiderült, hogy nagyrészt zaklatott életkörülményeik okozzák iskolai kudarcukat,

75

' de fény derült arra is, hogy a gyerekek 60%-ának rossz a fogazata, kb. 50% kap otthon alkoholt, s szüleik rendszeresen verik Őket.

76

' Egy másik forrásban olvasható, hogy sok iskolás gyerek reggelije a pálinka, s együtt kocsmáznak szüleikkel.

77

' A különféle társadalmi egyesületek, - melyek e korban a legkülönbözőbb céllal, szinte korlátozás nélkül működnek - több esetben is szerveznek szakmai tanfolyamokat, hogy a legszegényebb rétegek fiataljait valamilyen egyszerű mesterség gyakorlására kiképezzék, s ezzel munkalehetőséghez juttassák. 8

' A jótékonysági egyesületek ősszel ruhát és cipőt adnak a szegény gyermekeknek, s külön „Szegény gyermekeket felruházó bizottság" működött az V. - VI. kerületben.

79

' Bárczy támogatókat toboroz a napközi otthonok működtetéséhez, s törvényhatósági közgyűlési tagokból bizottságot hív életre, hogy népszerűsítse a gondolatot és érdeklődést keltsen. Az oktatási program része az iskolai szakfelügyelet megszervezése is. 1904 januárjában Bárczy elnyerte a közgyűlés támogatását,

80

' hogy 10 igazgatót felmentsen a tanítás alól, s szakfelügyelőként alkalmazza őket. A rajz-, ének-, és tornatanítás felügyeletét teljesen különválasztva kívánta megoldani. 1905-ben ideiglenes jelleggel léptették életbe az új szakfelügyelői intézményt. A szakfelügyelők kiváló pedagógusok, köztük van