MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1984

1984-07-11 VB_709 - 1984_VB 709/7

a számonkérés, már adott esetben a pártszervezet részéről jelent­kezik, a konkrét feladatokat, ami végezniük kell azt a KISZ-től kapja, E három dolgot adott esetben egyeztetni, hogy a KISZ-től kapott feladatokat az adott környezetben, adott iskolában hogyan lehet végrehajtani ugy, hogy mindenkinek megfeleljen, elsősorban talál a diákoknak feleljen, de azzal elégedett legyen az iskola vezetés is azt hiszem, hogy nagyon nehéz, és talán ebből adódnak a problémák. Hozzá kell tennem, én ugy érzem, hogy az elmúlt évek­ben együttműködve az állami irányitással, megyei pártbizottsággal is, több témában e téren is sikerült előbbre lépnünk. Elég arra utalnok, hogy az elmúlt é tanév inditásakor közös igazgatói, párt­titkári értekezletet tartottunk, ahol a pártitkár elvtársaknak kü­lön szóltunk a mozgalmi feladatokról, ami mindig azt célozta, hogy a mozgalmi munka megvalósításában az állami feladatokkal együtt na­gyobb összhang legyen, ugy gondolom, hogy jó utón indultunk el. Tanácsadó tanárokról tovább szólva lényeges megemlíteni, hogy az a munkamegosztása ami kialakult a mozgalmi munka segitésében a középfokú iskolákban, a legtöbbjében, igy kell sajnos fogalmazni, egy kicsit egészségtelen. Ez abból következik, hogy a tanácsadó tanár órakedvezményt kap, és ezért kialakul a tantestületben az a vélemény, hogy ha te órakedvezményt kapsz, akkor neked a feladatod, hogy a mindennapos munka folyamán segitsd a fiataloknak a mozgalmi munkáját, ezáltal beszűkül a mozgalmi segitésében résztvevők köre, és aránytalanul nagy teher hárul a tanácsadó tanárokra, és adott esetben ez az egyik motivum, ami miatt nehezen vállalkoznak a pe­dagógusok. A másik kérdés a szakmai és a mozgalmi munkának megíté­lése, mi ugy szoktunk fogalmazni, és egy tavalyi felmérésünk is ezt támasztotta alá, amivel egyébként egyetértünk, hogy az iskolák­ban folyó munka megítélésénél minden pedagógusnál a szakmai munkát veszik elsődlegesen figyelembe. Tanácsadó tanárok esetében lega­lább ilyen jelentősen kellene figyelembe venni a mozgalmi tevékeny­séget is, ez ilyen vonatkozásban nem valósul meg. A szakami munká­ban elért eredményekért országos versenyeken tanuló jól produ­kált, sokkal nagyobb elismerést kapnak a pedagógusok, ha netán Vörös Vándorszázlót nyer el a középfokú intézmény KISZ-szervezete. Hozzá kell tennem mi magunk KISZ vezetők is sokat tehetünk, ezt saját magunk számára is az elmúlt időszakban megfogalmaznunk, bár­lehetőségünk, anyagiakban és egyéb területen korlátozottabbak, mint az állami vezetésnél, Mi ugy érezzük, hogy minden gond ellenére az elmúlt időszakban elsősorban a tizenéves határozat kapcsán tett erőfeszítések kap­csán teljes mértékben együttműködtünk itt az irányitó pártbizott­ságokkal, bizonyos mértékű elmozdulást sikerült tenni, legjobb példa erre itt a párttagfelvétellel is elhangzott példák. Min­denképpen azon az utón kell tovább mennünk, hogy mindennapos mun­kában érződjön az iskolákban a pártszervezeteknek az irányitó és segitő szerepe. Mert mi akár mekkora létszámú az apparátus, akár mekkora társadalmi aktivánk van, vagy tudjuk javitani a segitő munkát, a mindennapos munka során ott lenni az középfokú oktatási intézményekben nem lehet, és legtöbbször akkor van gond, amikor az egyik napról a másikra valamit szerezniük kell, valamit meg kell magyarázni a társaiknak, ebben csak a pedagógusok tudnak a segitőink és partnereink lenni. Ugy érzem az szükséges, hogy erősödjön az a kollektiv munka, amely a középfokú tanintézetek­ben folyik Ez azért lényeges, ahhoz hogy a közéletben aktivan résztvevő fiatalok nevelődjenek, nekik át kell-élni mindent T3ÉKÉ3 MEGYEI] VÉITAD %

Next

/
Thumbnails
Contents