MSZMP Békés Megyei Pártbizottságának ülései 1972

1972-10-12 PB_77 - 1972_PB 77/27

-12 A határozat hangsúlyozza az iskolai demokratizmus fejlesztésének fontosságát, amelynek két egymásba kapcsolódó tényezője van: a tantestületi demokratizmus és az ifjúság demokratikus tevékenységének fejlesztése. Mindkettő nagy figyelmet érdemel, mert gyermekeink életre-készülesőben nem nélkülözhető a szocialista - demokratikus magatartás kialakítása, készséggé fejlesztése. De az coak ott és olyan fokon alakulhat ki, ahol és amilyen fokon létezik a tantestületi demokratizmus. Számos intézkedés is szolgálja ezt a célt: pl. az igazgatók meghatározott időre történő kinevezése, a tantestület vélemény-nyilvánítása ebben a kérdésben. De idetartozik az alkotó pedagógiai munka feltételeinek biztosítása is: a helyesen érteiemezett pedagógiai szabadság, amely nem a mit, hanem a hogyan tanitásban, nevelésben kell kifejeződnie. A jelenlegi túlzott megkötöttségek-az alkotó, előrelendítő kezdeményezés megfőjtása [n^m^^8zei%| Budapesti felmérés igazolja, hogy a pályáról eltávozott pedagógusod 30 f-a e~miatt, s nem a fizetés miatt ment el. Az iskolai demokratizmustól sokan féltik s fegyelmet, a peáagogus tekintélyét. A közvetlenség, szabad légkör és a fegyelmezett munka nesi egymást kizáró. Makarenko fogalmazott tömören gazdag élettapasztalata alapján: a közösség nem lehet meg fegyelmezett emberek nélkül; a fegyelem megszépíti a közösséget! A pedagógus tekintélyt alulról és felülről egyidoben kell megteremteni. De mindkét oldalról alapja csak a munka lehet. Az iskolában a helyes tekintély-tisztelet kialakítása megfelelő értékrend alapján mehet végbe. Alap itt'^a munka* a saját és a fiatalok munkája lehet. Hagy veesély, amely ez ellen hat, gyrrtrrma a helytelen szülői gyakorlat. A gyermek elmondása alapján alkotott és előtte ki is mondott pedagógust elmarasztaló vélemény^' <%> gyermek számára a "mindent megadás", követelmény-rendszer nélkül. S amihez erőfeszítés nélkül jut, azt kevéssé is becsüli.