MSZMP Békés Megyei Pártbizottságának ülései 1969
1969-10-10 PB_60 - 1969_PB 60/4
-3h A tudománypolitikai elvek kidolgozásánál lényegében ugyanazokat a módszereket alkalmaztuk, amelyeket a gazdasági mechanizmus reformjával kapcsolatban alkalmazott a párt. Mi ennek lényege? A gazdaságirányítás uj rendszere, meg a tudománypolitikai elvek kidolgozásánál is a munkát két szakaszban végeztük el. Mindkét szakaszban munkabizottságok segítségével dolgoztunk, melyek feladata volt, hogy a helyzetet kiritkailag értékeljék, minél élesebben fogalmazzanak, s minden javaslatot felszínre hozzanak. A második szakaszban már dönteni kellett. Akkor is szükség volt'bátorságra, de a döntések körültekintő előkészítésére is. Mindkét szakaszban törekedtünk arra, hogy minél több embert vonjuk be a munkába, s melyben mintegy 200 ember vett részt. Az anyagot megküldjük minden olyan pártszervezetnek is, amely tudományos kutatással foglalkozik, s közel ezer hasznos hozzászólás érkezett, melyeket az anyag kidolgozásánál figyelembe vettünk, másrészt azért is hasznosak, mert jelzik a területek hangulatát, véleményét. Tehát a tudománypolitikai irányelvek összefügg a gazdasági mechanizmus feformjával és természetesen más fontos politikai kérdésekkel is. Tudjuk, hogy a párt évek óta rendszeresen mélyen foglalkozik a szocialista demokrácia fejlesztésének kérdéseivel. A tudománypolitikai irányelvek ezzel is összefügg mégpedig oly módon, hogy a szocialista demokráciát nem lehet csak általában fejleszteni. Ahhoz, hogy az emberek élni tudjanak a szocialista demokrácia adta jogokkal, szükséges bizonyos ismeret, tájékozottság, melyeket segit megadni egy jó értelemben végbement tudománypolitikai reform. Konkrétan meg kell nézni az élet egyes területein, hogy mit lehet tenni, hogy globálisan is fejlődjék a szocialista demokrácia, összefügg a tudománypolitikai elvek olyan fontos kérdéssel is - ami pár hónap múlva kerül KB. elé - az ifjúsági politikával . Nyilvánvaló, hogy a tudománypolitika 9s az oktatáspolitika egymás nélkül elképzelhetetlen. Az oktatás kérdései ebben az anyagban ugyan nem szerepelnek, csak a tudományos oktatás oldaláról, de ezek végrehajtása kihat az oktatásra, az ifjúságpolitikára. A tartalmi kéx-désekkel kapcsolatosan nem kívánok részletekbe bocsátkozni, hiszen azok szerepelnek az irányelvekben. Elsősorban azok olyan területen érdekesek, ahol foglalkoznak tudománypolitikai kérdésekkel, vagy magával a tudománynyal. Néhány szó: Milyen fontosabb problémák merültek fel szűkebb értelembe véve a tudomány területén? Itt elsősorban arra kell választ adni, hogy eleget fordítunk-e időben és anyagi támogatásban tudományos kutatásra, megfelelő-e a kutatóbázis, ami kiépült?
