MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1953. január 12. - 1953. február 23.

1953. január 26.

Javaslom, hogy a külső előedók előadás vázlatét le kell ellenőrizni, hogy mit akarnak ők előadni. Mi a munkatársak között beosztottuk az iskolán lévő elvtársakat és fogunk velük foglalkozni. Az iskola vezetőség is jobban foglalkozzon a hallgatókkal, hogy tudjanak nekünk káder javasolni. Klaukó elvtárs; A 3 hónapos iskola jelentésével egyet értek, különösen a Ilegyebizottaág felé felvetett bírálattal. Nem kielégítő az agit.prop. osztál? jelentése, ha bár a félvetett javaslatok helyesek és reálisak. Egyet értek a hozzászólásokkal, hogy a pártiskola jó munkát végzett. Elsősorban arra a hatalmas műre támaszkodtak - 19. kongresszus anyagáré. Behatóan foglalkoztak a paraszt kérdéssel, vagy a párt és kormány hetározetok végrehajtásával. A Kegyei Pártbize11:• ágnak n yobb ellenőrzési segitséget kellett volna biztosítani ós kell biztosítani a következő időben az elvtársak szájaéra. Az agit.prop. osztály ált:l megadott segítség kevés, nem ismerik, hogy milyen problémák merültek fel a 3 hónapos iskolán, a továbbiakban az iskola ideológiai, eszmei szinvonal emelését kell segiteni. Az agit.prop. osztály nem ellenőrizte^ hogyan dolgozták fel a kongresszus anyagát, hogyan készülnek fel «Ci

r szemináriumra a szeminárium vezetők. Az iskola ne a klerikális reakció elleni harcot állítsák központi kérdésnek, ^ hanem a kulákság elleni harcot. A Megyebizottság részéről hiányosság pl. az adminisztratív osztály - hogy az iskola végén mefjf kéderkutatást végezni. A Párt- és tömegszarvezetek osztályának feladata, hogy a káder kiválasztáskor foglalkozzon, hogy milyen jelentősége van az iskolán való részvételnek, s már ekkor tisztázni kell egy-egy káder anyagát, hogy ne történjék meg az, hogy az iskola végéig tisztázatlan anyagok vannak. . Nem eléggé tisztázódott a szemináriumvezetők körében az elméiét és gyakorlat összekapcsolása. Az elvtársak ennek jelentőségét abban látják, hogy konkrét gyakorlati példát hoznak fel, ez helyes, de nem elegendő, legyenek fel kérdést pl. "a begyűjtésnél megnyilvánuló opportunizmus megszüntetésére mit tennének az elvtársak". Több időt kell bizto'itani a parasztkérdós feldolgozására, jó ha kimennek üzemekbe ós az ott szerzett tapasztalatokat tisztázzák. Központi kérdésként kell foglalkozni politikai törnegmunkéval. Helyes, hogy a hallgatók megtanulják az anyagot, de ne ebben lássák a fő feladatot, hanem alaposabban, jobbén állítsák munkájúk központjába a helytállás, áldozatkészség, példamutatás hevelés kérdését. Hiányosság, hogy az adminisztratív osztály js az utolsó napokban foglélkozott a káderek kiválasztáséval, de hibs a pártiskola vezetői részéről, hogy még mindig vannak tisztázatlan anyagok. Mol.csán elvtárs: Az iskolának van terve , hoy a legjobb hallgatók munkáját gyakorlatben megnézzük. A klerikális re:keiével veló főfoglalkozás abból adódott, hogy egy elvtárs z iskola után is megkereszteltette gyerekét. A 68 kérdés eléggé gyakorlati jellegiek voltak, de most ezen az iskolán nem fog előfordulni ilyen mértékben. Helyes 'volna, hogy a Megyebizottság az egyes hallgatókra vonatkozó tervét átádnnk az iskolának, hogy mi olyan irányban foglalkozzunk vele,'igy az iskola végién konkrét választ tudunk adni, hogy megfelel-e vagy sem. \