Miskolc története IV/2. 1848-1918-ig (Miskolc, 2003)

KULTÚRA ÉS MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET

csupán annyit jegyzünk meg, hogy itt szerveztek Miskolcon először 5-6. évfolyamot. A felsőbb lányiskola is erősen eltért az eredeti szabályozástól. Az idejönni szándékozó tanulókat már elkülönített, elit, ún. előkészítő népiskolai 1. osztályba vették fel, ahol a népiskolai tananyagnál jóval magasabb szintű oktatásban részesítették őket (pl. idegen nyelv). A tanítást a Paulai Szent Vince rend nővérei végezték. Az iskola zárda jelleggel működött, kollégiumi ellátást is biztosítva. Az intézmény jellegénél fogva zártabb közösséget jelentett tanítóknak, tanulóknak egyaránt. Épp ezért a város pedagógiai-szellemi tevékenységébe sem kapcsolódott be oly mértékben, mint a többi iskola.

186 A XX. század első évtizedeiben azonban a nők emancipációja megváltoztatta a hagyományos szerepek belső tartalmát, egyre erőteljesebbé vált bekapcsolásuk, bekapcsolódásuk igénye a munka világába. Ez együtt járt a nők oktatásának e célokra felkészítő megújításával. Nem véletlenül említette Nagy Ferenc főispán 1917-ben egy ülésen: „feltűnő a lányok tódulása a kereső pályára előkészítő iskolákba..."

187 A református felsőbb lányiskola úgy reagált, hogy ezt a típust gimnáziummá alakította át 1917-től, ezzel oldva a zsákutcás jelleget. Az érseki lányiskola viszont már 1907-től polgári iskolaként folytatta működését, amely számos közép-szintű adminisztrációs foglalkozásra is képesített, majd 1927-től a női tanítóképzés megszervezésével teljesen új arculatot adott a hajdani lányneveidének. Polgári iskolák létesítése - mint láttuk - a városok, nagyobb települések területén kötelező volt, mégpedig elsősorban a községek (önkormányzatok) feladataként. Az iskolatípus lányoknak négy, a fiúknak hat évfolyamos rendet írt elő a népiskola 4. osztályának elvégzése után. A törvényben megszabták a tanítandó tárgyak sorát is nemenként elkülönítve. A polgári, látszólag magasabb színvonalon a felsőbb népiskola alternatívájaként jelent meg, de tanítási tartalmaival, gyakorlatiasságával egyrészt jobban felkészített a munka világára, másrészt a magasabb színvonal könnyebbé, eredményesebbé tette az iskolai pályamódosítás (különbözetivel történő) lehetőségeit.

188