Hideg Ágnes: Borsodi földrajzi évkönyv. Repertórium - Borsodi Levéltári Füzetek 38. (Miskolc, 2001)

Bibliográfiai leírások

91. Esztergomy Zoltán: A Bodorogköz természeti földrajzi vázlata, különös tekintettel hidrogeográfiai viszonyaira 116-140. p. A tanulmány első nyolc oldala vázlatosan áttekinti a Bodrogköz kialakulását, mai arculatát, éghajlatát (nap, hőmérséklet, csapadék, szél). A hidrogeográfiai viszonyok több mint százéves átalakítási folyamatának máig ható következményei vannak. Rámutat arra is, hogy a kedvezőtlen folyamatok -növekvő belvízveszély, a folyók feltöltődési folyamata- további átgondolt intézkedéseket kívánnak. 111.: 1 adattábla, 2 tömbszelvény, 6 térképvázlat, 2 grafikon Irodalomjegyzék 92. Dankó József - Májer János: A Taktaköz természetföldrajzi viszonyai 141-152. p. Régebben a Taktaköz a Tisza árterülete volt. A lecsapoló munkálatok azonban átformálták a vidék földrajzi arculatát. Ma a Taktaköz jellemzői a belvízelvezető- és öntözőcsatornák, a mentesített területeken jól termő szántóföldek, rétek és legelők. A cikk azonban rámutat arra, hogy a 70-es években jelentős belvízi elöntések történtek e tájon. A probléma megoldására a Keletmagyarországi Vízügyi Tervező Vállalat tanulmánytervet készített. Ez a beivíztározás ( kengyeltói-rendszer, taktaföldvári-rendszer) és a halászati hasznosítás lehetőségeit mérte fel. 111.: 2 adattábla Irodalomjegyzék 93. Kormány Gyula: A tanulók önálló munkája a földrajzi tankönyvvel 153-160. p. " A tanulók önálló ismeretszerző képességeinek fejlesztésében alapvető a tankönyvek szövegének, kép-és ábraanyagának önálló feldolgozása. A módszertani írás ötleteket és példákat ad arra, hogyan lehet a tanulókat gondolkodási müveletek végzésére szorítani. A tankönyvvel végzett önálló munka menetét a következőkben jelöli meg a szerző: - a feladat kitűzése - önálló megoldás - közös ellenőrzés A tankönyv tehát nemcsak közvetlen ismeretforrás, hanem a könyvből való ismeretszerzés megtanulásának eszköze is. 111.: 1 grafikon, 1 térképrészlet