Nemzetiségi ügyek dokumentumai Baranyában 1950-1990 - Tanulmányok és források Baranya megye történetéből 10. (Pécs, 2003)

A Baranya Megyei Tanács VB Szervezési és Jogi Osztályának iratai

2. A mindennapi tanulmányi munkában az intézmény maximálisan igazodik az iskolai követelményekhez, másrészt szakköri és egyéb csapatmunkával törekszik pluszt adni. Az alsó tagozatos növendékeknek rendszeresen tanítanak be német énekeket, mozgásos játékokat, rajzoltatják őket. A felső tagozatosok rendszeresen tanulnak be német műsorokat. Igyekezetük ellenére az iskola tanulmányi átlagát nem sikerült túlszárnyalniuk. Ez a jövő célkitűzése. Néhányszor azonban sikerült „áttörést" elérni. Országos német tanulmányi versenyen sikerült egy második helyezést, két tanulóval pedig egy-egy negyedik helyezést elérni. További tanulók jól szerepeltek a megyei, illetve a regionális német versenyeken. A tantestület úgy ítéli meg, hogy a növendékek neveltségi szintje az otthonban eltöltött évek arányában javul. A diákotthoni közösséghez való tartozásuk mutatója, hogy hajlandóak a közösségért tenni, áldozatot vállalni. Ez a közművelődési munkában és a sportban is megmutatkozik. A kulturális élet egy-egy fontosabb mozzanata, csak felsorolásszerűen: az iskolai kórus fele, máskor harmada diákotthonosokból kerül ki, regionális és megyei szavalóversenyeken vesznek részt, a Magyarországi Németek Demokratikus Szövetsége kulturális seregszemléin szerepelnek, fellépnek helyi rendezvényeken, de az NDK-ban is bemutatták a Magyarlaki házaspár gyűjtése alapján összeállított „Bólyi lakodalmas" és „A bólyi kisgyermek élete a régi időben" című nemzetiségi műsort, rendszeresen dolgoznak fel mese- és gyermekirodalmat. A sport területéről ugyanígy vázlatosan szólunk: kezdeményezték 9 évvel ezelőtt és hagyománnyá fejlesztették a megye bentlakásos intézményei körében a „Március 15. Bólyi Kupa" küzdelmeit, részt vesznek az MHSZ 6 fordulós HKL versenyein, a leánycsapat a megyei kézilabda tornán. Kiemelést érdemelnek a Bólyi Kupa mérkőzések. Az elnevezés eleve a hazafias nevelést célozza. A kupaküzdelmekben szereplő asztalitenisz az ügyesség, a sakk a szellemiség fejlesztését, a légpuskás lövészet a honvédelemre való felkészülést szolgálja igen jól. A 9 év során, az összesített pontszámok szerint a diákotthon ötször ért el első helyezést, ennek megfelelően az első kupát véglegesen őrzi a diákotthon, a másodikért pedig most küzd. A kézilabdás lányok ugyancsak megyei első helyezést szereztek. 3. A mintegy 6000 kötetes könyvtár (az állomány egynegyede német), a stúdió, a német nyelvű napilapok és folyóiratok, a német gyermeklapok (ez utóbbiakat a növendékek maguk is előfizetik.), az intézmény saját lapja, jól szolgálják az intézményt, mint „otthont" és mint „műhelyt". Az intézmény tartalmi munkájával tehát jól szolgálja azt a célt, amiért létrehozták. Ezt állapította meg a nagyközségi tanács vb 6/1985. VB számú határozatával, amit 1985. augusztus 29-én, a diákotthon munkájának elemzése nyomán hoztunk. Ez a megállapítás azonban takar egy, a gyermekek továbbtanulásával kapcsolatban helyileg vitatott problémát. A tanulók szinte kivétel nélkül továbbtanulnak, érdeklődésük szerint, igyekeznek is hasznosítani nyelvi ismereteiket. A vitatott „baj", hogy a német tagozatos gimnáziumot viszonylag kevesen választják. III. Az intézmény kapcsolatai Az intézmény munkájára helyi tanácsi szinten 1986-ban visszatértünk. A vezetés helyzetét, az intézmény kapcsolatait egybevetve a tanácsnak „nevelési központ" kialakítási koncepciójával, az illetékes ágazati vezető szervek meghallgatásával, a diákotthoni és általános iskolai igazgatóság egyesítése mellett döntött a tanács.