Borsy Judit (szerk.): Reformáció a Dél-Dunántúlon (Pécs-Kaposvár-Szekszárd, 2019)
4. Protestánsok a 20. század második felében
József34 veszprémi püspök, kinevezett esztergomi érsek, hercegprímás a rendeletet a hitfelekezeti iskolák elleni nyűt intézkedésnek nevezte. Az iskola-összevonások gyakorlati nehézségeiként a ruha, lábbeli, tűzifa, kenyér, taneszköz hiányát is felemlítette. A tiltakozó levél végén megjegyezte: „Iskoláimat úgy utasítottam, hogy a tárgyalások elől térjenek ki. ’Í5A kultuszminisztérium meghátrált: a „kötelező” együttműködést „kívánatosra” módosította, ráadásul a különböző fenntartású iskolák összevonásának végleges döntését az érdekelt egyházi hatóságokra bízta.36 1947 nyarán újfent megbukott a kormány „kötelező együttműködés” koncepciója az egyházak ellenállása miatt. „Leírási hiba folytán helytelen szöveggel megjelent”- ként került helyesbítésre egy rendelet: a „kötelező’’ kifejezést a „lehetőleg’ váltotta fel.37 38 Pár hónappal később Ortutay Gyula kultuszminiszter javasolta, hogy amennyiben az együttműködés helyi szinten nem valósul meg, az egyházi főhatóságok lépjenek egymással érintkezésbe a megoldás érdekében. Egyben az állami tankönyvek használatát ajánlotta fel mint alternatívát, hiszen, mint írja: „az állami tankönyvek felülbírálatánálgondoskodás történt arról, hogy a% egységes állami tankönyvekbe semmi olyan rész ne kerüljön, amely a különbözőfelekezetek érzékenységét sértené, így a%pk esetleges bevezetése nem lehet akadálya az együttműködésnek”.3S Az együttműködés azonban több helyen megvalósult, leginkább a kényszerítő körülmények — például tanítóhiány — miatt. Ezt a kényszer jelleget tükrözi a Pécsi Egyházmegyei Főtanfelügyelőség 1947. évi felmérése, amely 67 iskolára terjedt ki. Az erről szóló kimutatás azoknak a számát közölte, „akik római katolikus létükre másjellegű iskolába kényszerültek”. Az összegzés szerint a megye 57 református iskoláját 1228, tíz evangélikus iskoláját pedig 333 római katolikus tanuló látogatta.39 Tankönyvkérdés A közoktatási rendszer demokratizálódásának jegyében került sor a tankönyvek felülvizsgálatára. Kezdetben ezt a feladatot az iskolákban felállított háromtagú bizottságokra bízták: a tankönyvek helyi szintű ellenőrzése elsősorban a történeti, irodalmi, 34Mindszenty József, előzőleg Pehm (1892—1975) esztergomi érsek, bíboros, Magyarország hercegprímása. Címzetes apát (1924), pápai prelátus (1937). 1944. márciustól veszprémi püspök. 1946-ban bíborossá nevezték ki. Mind a nyilas, mind pedig a kommunista hatalommal összetűzésbe került, így mindkét fél börtönét megjárta. 1948 decemberében hűdenség, a köztársaság megdöntésére irányuló bűncselekmények gyanúja miatt tartóztatták le. 35DANCS 1979. 200. “DANCS 1979. 200-201. 37 90 000/1947. VKM. rendelet. 1947. július 12. Annak helyesbítése: 5957/1947. ein. VKM számú rendelet. 1947. augusztus 3. 381947. december 21-én kelt valamennyi egyházi főhatóságnak megküldött 151 424/1947. VKM. III.o. számú rendelet. Zeke Gyula, a Baranyai Református Egyházmegye tanügyi elnöke az általános iskolák továbbfejlesztése tárgyában írt jelentésében megjegyezte, hogy „csakis" a Református Egyetemes Konvent hivatalos kiadványait tudják ajánlani. Schlitt Gyula a Tolna-Baranya-Somogyi Evangélikus Esperesi Hivatal tanügyi esperese jelentésében olvasható, hogy az iskolák közötti együttműködésnek sokszor gyakorlati akadályai voltak: rossz utak, nagy távolságok, néhol „lokálpatriotizmus". MNL BaML VI. 502. 2039/1949. 39BERNICS 1989. 49. 323
