Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)

C. A közoktatás tanácsi irányítása, igazgatása és felügyelete

építési költségek exponenciális növekedése és a krónikus építési kapacitáshiány miatt az oktatási beruházások késedelmesen valósultak meg. A 70-es évek közepétől erősödő gazdasági nehézségek miatt az oktatási fejlesztéseknél egyre jobban érvényesült a „maradék-elv". Ezek a körülmények és más tényezők is a 60-as évek oktatási reformmal összefüggő távlati fejlesztési elképzeléseit gyakori módosításra kényszerítették. Ezért, valamint a növekvő új igények miatt a 70-es évek elején új reformkoncepció kidolgozására került sor. Ezt az állami és tanácsi irányításban 1967-ben a kettős alárendeltség felemás megszüntetése és 1971-ben az új tanácstörvény hatálybalépése is indokolta. - A megyei tanács és vb 1964 és 1910 között 12 alkalommal foglalkozott a közoktatás kérdéseivel. Ezek közül néhányat, a lényeg kiemelésével, az alábbiakban ismertetek: 1966. február S-án a megyei párt- és tanácsi végrehajtó bizottságok együtt tárgyalták meg „Az iskolareform végrehajtásának helyzete és továbbfejlesztésének feladatai" c. előterjesztést. Az igen élénk vitában a leglényegesebb megállapítások a következők voltak: A megye ált. iskoláiban 240 képesítés nélküli nevelő van, a középiskolai tanárok 50%-a ált. iskolai tanár. Az általános iskolák a demográfiai csúccsal lépést tudtak tartani, de a színvonal alacsony, sok a bukás, fejleszteni kell a körzeti iskolákat és az ált. iskolai diákotthoni hálózatot. A gimnáziumokban végzettek 50%-a elhelyezkedési nehézségekkel küzd. A művelődésügyi osztály által kért 4 M Ft-os műhelyfejlesztési póthitelt építőipari kapacitáshiány miatt nem lehetne felhasználni. Nem lehet a középfokú oktatást általánossá tenni, nem voltak reálisak a tervek, nem tudjuk a feltételeket biztosítani. A középiskolai fejlesztés nem szabad hogy háttérbe szorítsa az ált. iskolákat és főleg a nagyon elhanyagolt szakmunkásképzést. A következő évek fő feladata, a gazdasági nehézségek miatt a mennyiségi szintentartás és a minőség javítása. A szakközépiskolák szakmai profiljának kialakításához ismerni kellene az ipari és mezőgazdasági üzemek fejlesztési terveit, de ezek még nem kimunkáltak. A két végrehajtó bizottság határozatában megállapította, hogy a reform megvalósításában az első 5