Baranya. Történelmi közlemények 9-10. évfolyam (1996-1997)

Oldalszamok - 222

mek, tanítói állások - között tudták megszervezni. Új beruházásokra, új tanítói álláshelyek finanszírozására nem volt anyagi, pénzügyi lehetőség. A községeknek - főként a kis lélekszámúaknak - amúgy is komoly finanszírozási gondot jelentett az iskolák fenntartása. A tisztán német nyelvű tagozatok felállításához szükséges újabb állások létrehozását anyagi okokra hivatkozva nem vállalta többek között Egerág, Hird, Ibafa és Tekerés sem. Ibafán például a jegyző dokumentumokkal bizonyította, hogy a község pőtadőja már 120%, 5000 pengő adósságuk van, évi államsegélyük 3000 pengő. Semmilyen terhet nem bír el a falu, így el kell állni az újabb tanerő és osztály építésével járó költségektől.

42 Jellemző, hogy a VDU vezetői erre hogyan reagáltak: elismerték a helyzetet, de továbbra is feltétlenül ragaszkodtak gyermekeik tisztán német nyelvű tanításához. A megoldások sok helyütt a meglévő, részben osztott magyar vagy egységes tagozatok osztatlan német, egységes és magyar tagozatokká való átszervezése volt. Érdemes összevetni az 1938/39-es tanév és az 1941/44-es tanévek adatait a tagozatokról. Tagozatok száma Délkelet-Dunántúl nemzetiségi településein Német Egységes Magyar Összesen Tagozatok részben osztott osztatlan részben osztott osztatlan részben osztott osztatlan részben osztott osztatlan összesen 1938-1939 2 3 37 47 21 28 60 78 138 1938-1939 1,4% 2,2% 26,8% 34,1% 15,2% 20,3% 43,5% 56,5% 100% 1941-1944 34 40 16 38 17 35 67 113 180 1941-1944 18,9% 22,2% 8,9% 21,1% 9,4% 19,5% 37,2% 62,8% 100% Változás +32 +37 -21 -9 -4 +7 +7 +35 +42 A táblázatot vizsgálva jól látható, hogy milyen mértékű a tagozatok számának növekedése. Összesen 30%-kai lett több tagozat, ami önmagában is jelentős. Ha azt is számításba vesszük, hogy ennek sok helyütt nem voltak meg sem a tárgyi, sem a személyi feltételei, még inkább negatívan kell értékelnünk. Csak felelevenítésként: a térségben lévő iskolák 42%-a egy tanerős, egy tantermes, 18%-a két tanerős, két tantermes! A tagozatok ilyen mértékű növelése - a táblázatok adataiból kitűnik - az „egységes rendszerű", valamint a részben osztott magyar tannyelvű tagozatok feláldozásával történt. Megdöbbentő, hogy az 52 „egységes" tagozatból 30-at (57,7%) szerveztek át. Ez azért is jelentős, mivel ekkorra már mutatkoztak ennek a típusú oktatásnak első bíztató eredményei. A magyar nyelvű tagozatok változásait vizsgálva azt figyelhetjük meg, 42 BML BFir. 83/1942. 43 A táblázat nem tartalmazza a baranyai szerb és sokac tagozatokat. Ezekből 1938/39-ben 1 osztatlan sokac, 1941-1944 között 3 részben osztott és 2 osztatlan szerb, valamint 3 osztatlan sokac tagozat működött.