Baranyai helytörténetírás. A Baranya Megyei Levéltár évkönyve, 1983-1984. (Pécs, 1985)

TANULMÁNYOK PÉCS MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETÉRŐL A 19-20. SZÁZADBAN - Erdődi Gyula: Adatok a baranyai tanoncoktatás történetéhez 1901-1921 között

A pécsi szociáldé*mokrata városvezetés 1920—21-bein nagy gondot fordított a dolgozók új társadalmának megteremtésére, amelynek együk kritériuma a proletariátus ifjúságának nevelése volt. Ebben a törekvésben nem nehéz észrevenni a Tanácsköztársaság közoktatás-politikájának néhány irányelvét. Ennek jegyében a megszállt terület ifjúkommunistái is rámutattak: ,, . . . A szocialista társadalom alapját a jövő generációja képezi . . ."

6l A város vezetői megtették az első gyakorlati lépéseket a nevelés új alapokra helyezésének érdekében. Mégis értelmetlen és meddő vitákon keresztül vetődhetett fel egy szocialista szellemű ifjú m unka sis kola létrehozásainak gondolata. A tantervet egy ebben a szellemben gondolkodó új tantestület dolgozta ki, amely a következőket tartalmazta: Magyar nyelv. Heti egy óra. Ipari olvasmányok értelmes, hangsúlyos olvasása, s az olvasmányok tartalmának összefüggő elmondása. Helyesírás gyakorlása. Másolás, tollbamandás, fontosabb egyszerű ügyiratok tárgyalása. Számtan: számolás négy alapművelettel egész számokkal és törtekkel, tizedes törtekkel, hosszúság, terület, űr- és súlymérték ismertetése, példák az ipari életből, terület- és köbtartalom-számítás. Mértan: pont, vonal, szög, kör, háromszög, négyszög, sokszög. Háromszögek, négyszögeik, sokszögek területe. Kocka, hasáb, gúla, henger, kúp, gömb. Közgazdaság: heti egy óra. Termelési erő, hazánk és az utódállamok gazdasági földrajza, ipara, a munka. A munka erkölcsi és testi hatása. A túlmunka káros hatása. Ipari egészségtan. Pihenés, a test tisztántartása, edzése. Egészségtelen lakás, táplálkozás. A dohány és a szesz káros hatása. Testi és szellemi munka. A munka, mint áru. Időbér és darabbér. Lassalle munkabér törvénye. Kizsákmányolás. Történelem: rabszolga, jobbágy, Dózsa-féle parasztfelkelés, hűbérrendszer, bérmunkás, vándoripar, házi ipar, kisipar. Céhrendszer, mester, segéd, tanonc, az ipariskola jelentősége. Gyáripar. A gép és a modern ipari forradalom. Gőzgép. Marx élete és tanítása. Tömegtermelés, munkamegosztás. Kapitalista rend. Import, export, gyarmatpolitika, világpiac, imperializmus. A tőke marxista értelmezése. A magyar kartellgazdálkodás. A profit. A munkásmozgalom története. A munkásság történeti küldetése. Az ifjúmunkás iskolába csak szerződött, 14 éven felüli, megfelelő előképzettséggel rendeklező, műhelygyakorlatban részt vett, önként jelentkezőket akartak felvenni. Legfőbb célként megfelelő elméleti tudás elérését jelölték meg. Az iskolát háromévesnek tervezték, évenként kétheti szünettel. A tanulókat két részre osztották. A magasabb előképzettséggel rendelkezőknek heti 12 órát terveztek, mégpedig az első tanítási évben 6 óra szakmai, 6 óra közismereti témákkal, majd a következő két évben 4 órára csökkent az általános ismeretek tanítása és 8 órára nőtt a szakmai tárgyaikra fordított idő. Az alacsonyabb előképzettséggel bírók heti 18 órát tanultak volna, ebből az első évben 12 óra általános ismeretek, 6 óra szakmai ismeretek. Utána megegyezett az előzőekkel, tehát itt az első évet lényegében a lemaradások behozására szánták. A tanítási órák korábban munkaidőn túl folytak, itt ezen belül kívánták megoldani. Megállapítást nyert, hogy a „kizsákmányolás folytán a növendékek jórésze pszichikailag és fizikailag satnya", ezért a tanítóknak fegyelmezetlenség esetén a következő büntetéseket szabadott kiszabni: négyszemközt való megintés, nyilvános megintés, kiállítás, a tanítási idő után legfeljebb 2 óráig iskolában maradás, tanoncszerződés megvonása iránti előterjesztés. Az iskolából való eltávolítást a közoktatási bizottság hatáskörébe kívánták utalni. Míg e szervezési fokig eljutottak, az indulatok magasra csaptak. A Pécsi Ipartestület, mint a helyi kisipar érdékvédelmi szervezete panaszt is tett az ipariskolában történtekért. Megállapításuk szerint: ,, . . . a tanonciskolái oktatás a teljes züllés útján van. A tanoncok ahelyett, hogy megfelelő előadást halla-