Baranyai helytörténetírás. A Baranya Megyei Levéltár évkönyve, 1982. (Pécs, 1983)"

TANULMÁNYOK ÉS FORRÁSKOZLEMÉNYEK A BARANYAI NEMZETISÉGEK TÖRTÉNETÉBŐL - Szita László: A magyarországi németség iskolaügyének alakulása a Délkelet-Dunántúlon 1938-1944

82. TÓFŰ Evangélikus, egy tantermes, egy tanerős, egységes tanrendszerű kisebbségi tantervű iskola 1938 végétől. A rendszer bevezetését a tisztán németekből álló lakosság kérte. A tanerő tökéletesen tudta a német nyelvet, a tanulók magyar nyelvkészsége rendkívül gyenge, a lakosság hangulata nyugodt, állapította meg Balázs Ferenc 1939. május 10-i iskolalátogatásakor.

11

'

7 1941. szeptember 10-i szakfelügyelete alkalmával már utalt arra, hogy ,, . . . a közhangulat a községben a 700/1941. ME. sz. r. alapján a tisztán német tannyelvű oktatás bevezetését óhajtja ..." A tanító, aki maga is a Volksbund tagja, a magyar tannyelv tanítását elhanyagolta. A falu lakosságának politikai hangulatáról a következőket állapította meg: ,, . . . az iskola a maga területén a nemzeti szellemet gondozza, azonban a felnőtt lakosság, különösen az ifjúság e munkáját erősen megbénítja . . ."

llit< Balázs végül javasolta, hogy amennyiben a lakosság óhajtja, akkor indokolt a tisztán német anyanyelvi oktatás bevezetése. Erre sor kerülhetett hamarosan, mert a következő, 1942. évi látogatásakor már a tisztán német anyanyelven tanítottak. 1938-1944 között 30 mindennapi tanköteles volt, valamennyi német anyanyelvű, s közülük tizenöten (50,0%) beszéltek magyarul.

1

'

1

'

9 83. ÜJBOLMÁNY Állami, osztatlan, egy tanerős, egy tantermes iskola, amelyben Balázs Ferenc 1942. június 2-i iskolalátogatása idején némef tannyelven folyt az oktatás. Magyarországhoz történt átmeneti visszacsatolása után, 7947 végén vezették be a német tannyelvet. Azóta az itt élő nyolc magyar anyanyelvű tanuló tanításáról nem történt gondoskodás. A tanerő és az iskolánál működő két lelkész mind a német, mind a magyar nyelvet tökéletesen bírta. 1942. júniusi újabb látogatásakor már arról számolt be a szakfelügyelői jelentés, hogy a német nyelven folyó tanítás színvonalas. Harminc német anyanyelvű tanuló közül csak négy beszélt magyarul. Ugyanekkor indult meg a magyar tanulók részére a magyar nyelvű oktatás heti három órában.

170 84. Balázs felméréseiből csak az 1944. február 11-én tett látogatás jegyzőkönyve maradt fenn. Ekkor r.k. elemi iskolában a fejlődés már az anyanyelvi oktatásra való teljes áttérés befejezett stádiumát mutatta. Eszerint: egy osztatlan magyar tagozat, egy osztatlan vegyes tanrendszer kisebbségi tantervvel, továbbá részben osztott német tagozat (I—II. o., Ill—IV. o., V-VI. o. és VII—VIH. o.) működött a szülők és a helyi hatóságok közös kíván85. R.k., részben osztott (l-ll., III-IV., V-VI.), három tantermes iskolában a ,,C" típus szerint folyt az oktatás. Balázs Ferenc 1938. december 20-i látogatásakor az iskolaszék már az egységes rendszer bevezetésén dolgozott, azonban ekkor még magyar tannyelven működött. Az I—II. osztályban már az egységes rendszert vitték, a III—IV. osztályban a 111 110/1938. VKM. sz. rendelet alapján a kisebbségi tantervben foglalt anyanyelvi órák bevezetése folyt. A lakosság között még erős vita hullámzott az oktatási rendszerről. A község azon része, amely a Volksbund befolyása alatt volt, az egységes rendszer bevezetése, a magyar érzelmű réVÉMÉND sága alapján. A tanerők jól, illetve tökéletesen bírták a német nyelvet. Az iskola törekedett „a hazafias nevelést biztosítani, de ez a lakosság fegyelmezetlen és szélsőséges magatartása miatt..." nem sikerült.

1

'

1 A 290 német anyanyelvű tanuló a német, illetve a vegyes tannyelvű tagozatba járt. Közülük 80 (27,5%) gyermek beszélte a magyar nyelvet is. Ugyanekkor 16 magyar anyanyelvű tanuló járt a magyar tagozatba. VILLÁNY sze pedig a ,,C" típus mellett kardoskodott. A három tanerő tökéletesen bírta a német anyanyelvet. A katolikus iskola tanköteleseinek számaránya az egységes tanrendszer bevezetését indokolta. Mind a magyar tannyelven, mind a német anyanyelven folyó tanítás színvonalas. A tanerők az egységes rendszerre való áttérést jó megoldásnak tarfoffá/c.

171939. októberében is még az egységes tanítási rendszer szervezése folyt. A ,, . . . IIIIV. osztályokban átmenetileg a ,,C" típusú rendszer érvényesült és ebbe a szülők megnyugodtak, kérve a következő évben a tanítási rendszer teljes átalakítását.

1

'

3 Mind ma-