Baranyai helytörténetírás. A Baranya Megyei Levéltár évkönyve, 1982. (Pécs, 1983)"
TANULMÁNYOK BARANYA MEGYE TÖRTÉNETÉBŐL - Tegzes Ferenc: Baranya vármegye Közigazgatási Bizottságának megalakulása és működésének kezdetei a dualizmus időszakában
munkások.' 1 Ezáltal könnyebb lett a felügyeletet megoldani, csökkent az iskolákkal kapcsolatos adminisztráció. Nem utolsó sorban a centralizációval a tantervvel kapcsolatos követelményeket is egységesíteni lehetett. Igen jelentős intézkedésnek minősíthető az a szervezeti változás is, amely alapján a centralizációval és azon belül több osztály és csoport kialakításával a munkaadó nem lett kénytelen összes tanoncát egyidőben nélkülözni. Ugyanekkor megváltozott az országos szakfelügyelet módja is. A tanonciskolák országos felügyelője, mint miniszteri biztos, a minisztériumon kívül közegként működött. Most ugyancsak miniszteri biztosként tevékenykedett tovább, de mint a tárca belső munkatársa. Ezentúl a Vallás- és Közoktatásügyi Minisztérium és a Kereskedelmi Minisztérium megállapodott abban, hogy egységes irányítási elvek segítségével irányítják a magyar iparoktatást. 72 Az 1893/1894-es tanévben a mágocsi iparos tanonciskolában semmilyen tanítási felszerelés és taneszköz nem volt. A tanítás eredményét középszerűnek ítélték. Az igazolatlan mulasztások ügyében az iparhatóság nem intézkedett. A mohácsi ipariskolában külön rajzterem állt a tanulók rendelkezésére. Az első osztályt az új tanterv szerint oktatták, a többit a régi szerint. Az előkészítő osztályban párhuzamos oktatás folyt. A rajzoktatást három csoportban végezték. Az iskola csak rajzfelszereléssel rendelkezett. A tanítás eredményét közepesnek mondták. Nagy volt az igazolatlan mulasztások száma, de büntetést csak hét esetben szabtak ki. A németbólyi ipariskolában a tanítás két nyelven, magyarul és németül folyt. Az iskola felszerelése nem ütötte meg a kívánt színvonalat, a tanítás eredménye közepes volt. A pécsi, most már egyesített ipariskolában, amit a községi népiskolában helyeztek el, két rajzterem állt a gyermekek rendelkezésére, külön iskolai eszközök ugyan nem léteztek, de a népiskola ezeket rendelkezésre bocsátotta. Az előkészítő osztály négyszer, az első osztály háromszor, a második és harmadik osztály kétszer lett párhuzamosítva, az építőiparos tanulók a második és harmadik osztályban közösen tanultak. Számukra külön tanfolyamot is szerveztek, november 1-től március végéig. A heti 11 óra tanulás után vasárnap három óra rajz is következett. Az iparossegédek tanfolyamát 27 fő látogatta. A tanítás eredményét az előkészítő osztályokban közepesnek, a felsőbb osztályokban jónak találták. Az iskola ügykezelését mintaszerűnek nyilvánították, az igazolatlan mulasztások ügyében pedig időben történt intézkedés. A Zsolnay-féle ipariskolában a tanulóknak két tantermet rendszeresítettek, a tanítás eredményét a felügyelő hatóságok jónak ítélték. Siklóson a községi polgári iskolában elhelyezett ipariskolának egy rajztermet rendeztek be. E tekintetben kezdő és haladó csoportot alakítottak ki. A tanítás eredményét közepesnek ítélték meg. A 36 építőiparos tanonc téli tanfolyamra járt, közismereti tárgyakból heti 8, rajzból heti 6 órát vettek. 73
