Evangélikus Gimnázium, Aszód, 1913
26 bet fektetnénk bele, annál kamatozóbb volna, de megvalósítható igazán minimális eszközökkel is, szinte házilag. Hisz az amúgyis meglévő termekhez csak egy újabb termet és egy folyosót kellene hozzácsatolni, mely kívülről és belülről könnyen hozzáférhető volna. S melynek felszerelése ez volna: a folyosó ajtajától kezdve el a teremig, a falon, a tetőtől a padlóig, függőleges, párhuzamos oszlopokban, akár a falra írva, de leginkább kemény papíron ráakasztva képekben, e képek közmondásszerű rövid mondatokban való magyarázatában, a különböző népek története s ugyanoda akasztva, elérhető magasságban, tartónál fogva, a megfelelő kézikönyv. Előtte két deciméter szélességű kis asztal és hozzávaló szék vagy pad, hogy az illető, ha kigyönyörködte magát a falra akasztott képekben és mondatokban, rögtön leisülhessen a leakasztott könyv elolvasásához. Nem kell hosszasan részleteznem a dolgot, hogy akadna ambiciózus ember a közép- osztályból, sőt a szerényebb osztályokból is, aki átolvasná, áttanulmányozná a világtörténelmet, a hazai történelmet, az irodalom történelmet, de a többi tudománnyágakat is, mig beolvasná magát a terembe. Ahol e függőleges fali oszlopok folytatódnának avval a különbséggel, hogy itt már fizikailag is szórakoztató dolgok, játékok foglalnának helyet. Mint például fizikai, chemiai, geometriai, számtani, tréfás feladatok, játékok és azok magyarázatai. A kettős kúp, egyensúlyozó bábok stb. ezer nemei, sakk stb. Oly dolgok mikkel nagy csendben lehet foglalkozni, elszórakozni,
