Amerikai Magyar Újság, 2000 (36. évfolyam, 1-12. szám)

2000-02-01 / 2. szám

22 AMERIKAI MAGYAR ÚJSÁG 2000. február ANYANYELVI OKTATÁS - A MEGMARADÁS ZÁLOGA Budapesten rendezték meg (még a múlt évben) a IV. Kárpát-medencei napokat a Magyar Kultúra Alapít­vány székházában, a Szentháromság téren. A Régiók találkozása című eseményre a Felvidékről, Kárpátaljáról, Erdélyből, Délvidékről (Bácska, Bánát, Drávaszög, Mura­vidék) érkeztek hagyományőrző együttesek, énekesek, népművészek, akik a téren felállított szabadtéri színpadon mutatkoztak be az érdeklődőknek dalokkal, táncokkal. Az eseménysorozat keretében a rendszeresen működő iden­titás klub ezúttal Hagyomány, oktatás, önmegtartás cím­mel rendezett kétnapos fórumot, ahol a határon túlról érkezett pedagógusok, történészek, írók, sziciológusok vi­tatták meg közös gondjaikat. Az alábbiakban a tanácskozá­son résztvevők közül szólaltatunk meg néhányat.-Az identitás klub 1995. szeptember 30-án, jött létre negyvenhárom taggal, akik között a többséget adó Kárpát-medencei történészek, szociológusok, lelkészek, tanárok mellett nyugat-európai és tengerentúli magyarok is vannak. A szerveződés célja, hogy fórumot nyújtson a régiók legégetőbb gondjainak a megvitatására. A klubban az elmúlt években többek között elemezték a Kárpát- medencei magyarság népesedési helyzetét, az egyházak nemzetmegtartó szerepét, a magyar irodalom egységét, il­letve a határon túli részének kisebbségi létét, vizsgálták a környező államok magyarsága szellemi erejének az anyaországba történő kiáramlását s annak otthoni, illetve itthoni hatását. A kisebbségi közegben különösen fontos szerep hárul az oktatásra, hiszen a nemzeti tudat és az anyanyelv megőrzésének - a családi nevelés mellett - a legfontosabb tényezője. A legtöbb esetben a nemzeti kisebbségek ok­tatásának sajnálatos velejárója, hogy a többségi nemzet mindig az igényeltnél kevesebb teret - jogi és anyagi feltételt - biztosít az amúgy is hátrányos helyzetben lévő közösségnek. így az anyanyelvi oktatás sikeres megszer­vezése valamennyi nemzeti kisebbség megmaradási straté­giájának és harcának egyik alappillére és állandóan napirenden tartandó kérdése. Mindez érvényes a Kárpát­medencében immár hét környező országban élő, több mint hárommillió lelket számláló magyarság egészére, tekintet nélkül az egyes közösségek nagyságára, életmódjára és a többségi nemzetek által adott jogok jellegére és szintjére.-Arra törekedtünk - mondta Göncz László, a klub vezetője, a szlovéniai Lendván működő Magyar Nemzetisé­gi Művelődési Intézet igazgatója -, hogy minden régió felvázolja a trianon utáni nemzetiségi oktatás fontosabb szakaszait, jellemzőit statisztikai adatokkal, mert ez számos tanulsággal szolgál a mának. Mutassák be a nemzetiségi iskola általános értékeit, presztízsét az adott közegben, s azt, miként tudnak a diákok a középiskolákban, illetve a felsőfokú intézményekben továbbtanulni. Fontos, hogy a jelenlegi helyzetről is beszámoljanak, s arról miként tudják befolyásolni az oktatással kapcsolatos törvények és ren­deletek megalkotását. Aztán: milyen arányban járnak ma­gyar iskolákba a magyar nemzetiségű gyerekek? Végül, arra kértük a résztvevőket, hogy ismertessék az adott régió magyar oktatásának stratégiai kérdéseit is.-A felvidékről érkezett Hecht Anna, a dunaszerdai járási hivatal oktatási szakosztályának vezetője a legfris­sebb adatokat ismertette. Szlovákiában jelenleg 290 óvoda, 272 általános iskola, 12 gimnázium, hat mezőgazdasági, gépipari, közgazdasági stb. szakközépiskola és mindössze négy szakmunkásképző működik magyar tanítási nyelvvel. A vegyes - magyar-szlovák - nyelvű intézmények száma: 105 óvoda, 30 általános iskola, 19 szakközépiskola és 20 szak­munkásképző. Az utóbbiak főként szlovákul oktatják a szaktárgyakat, mert nincsenek magyar tankönyvek. Örven­detes viszont, hogy az utóbbi években magyar egyházi iskolák is indulhattak, jelenleg két gimnázium és tíz ilyen általános tanodájuk van, 90 százalékuk református. Szlovákiában küzdünk azért, hogy a Meciar-kor- mányzat alatt hozott több hátrányos tanügyi intézkedést szüntesse meg a mostani kormány, illetve tegye egyértelmű­vé a szabadon értelmezhető rendelkezéseket. Szeretnénk, ha visszaállítanák az iskolatanácsok 1995-ben elvett jogát, miszerint csak a beleegyezésükkel lehet leváltani vagy kine­vezni az iskolaigazgatókat. Azt is orvosolni kell, hogy a tanügyi hivatalok visszakerüljenek az oktatási minisztérium irányítása alá, mert jelenleg a járási hivatalokhoz tartoz­nak, amelyeknek felettes hatósága a belügyminisztérium. Ráadásul a tanügyi hivatalok a pénzügyminisztériumtól kapják a költségvetési fedezetet. Módosítani kell az ok­tatási törvényt is, ugyanis jelenleg két nyelven kell vezetni az iskolai belső dokumentációt, azt szeretnénk, ha ez a magyar isklákban egynyelvű lenne.-A kárpátaljai magyar oktatás helyzetéről Keresz­tyén Balázs nagyszőllősi tanár, a Kárpátaljai Magyar Peda­gógusszövetség elnökségének tagja számolt be. Az ukrán oktatási minisztérium 1997. május 17-én adta ki a nemzeti kisebbségek oktatási koncepcióját, amelynek lényege a "polikultúra", amin az "ukrán mentalitás kialakítását" értik. A tervezet a nemzetiségi iskolák mai rendszerét az óvodai és az elemi (alsó tagozatos) képzésre redukálná. Az ukraj­nai nemzetiségi szervezetek élénken tiltakoztak a koncep­ció ellen. Ezt követően alig három hónap múlva megjelent a második változat, ebből ugyan kihagyták az "ukrán men­talitás kialakítása" fogalmat, de érzékelhetően továbbra is ez a cél, hiszen szó sincs benne nemzetiségi általánoa-, il­letve középiskolákról, a szakintézetekről és felsőfokú tan- intézményekről. A hangsúly ismét a "polikultúrális" képzés­re esik, a kisebbségi gyermekeket az "etikai jellegű tárgyak" kivételével ukrán nyelven oktatnák. Ez a tervezet a matematikai, a technikai és művészeti tárgyakat is az "ukra- nisztika" körébe sorolja. Az újabb tiltakozások hatására napjainkban már a harmadik változat átdolgozása folyik. Ez a dokumentum még rosszabb, mert egyértelműen megfogalmazza igazi célját, a kisebbségi oktatás leépítését elemi szintre. Előbb néhány tantárgy, majd valamennyi oktatás csak ukrán nyel­

Next

/
Thumbnails
Contents