A Hét 1991/1 (36. évfolyam, 1-26. szám)
1991-04-26 / 17. szám
A HÉT RIPORTJA Nincs pénzünH iskolára (?) Kívül-belül rendhagyó iskola. Albérletben működik, pár terem az egész, maréknyi ember, feszélyezetlen hangulat. Ez az iskola egyszerűen más, mint a többi. Észrevették Csehországban is, s a tavalyi év ötletbörzéjének értékelésekor Oscar-díjat kapott. Megvan hát az első erkölcsi elismerés, de szükség lenne mellé anyagiakra is.- Miből lesz örömöd?- naponta feltett fontos kérdés ez a hidaskürti magán szakmunkásképzőben. Gubčoné és Culínkáné is ezt kérdezi magától és a diákoktól, a leendő varrónőktől és fodrászoktól. Úgy közelítenek itt hozzájuk, mint emberekhez, s az első naptól kezdve arra vezetik őket, hogy megismerjék-megtalálják a jól elvégzett, értelmes munka örömét, szépségét. ‘Az első saját kezűleg varrott szoknya, az első saját kezűleg készített frizura, az első saját bútordarab Cservenka így aztán örömet szerez készíjános tőjének. Megtanítja talán arra is, hogy nemcsak pénz származik a munkából, hanem egy olyan jó érzés is, amely sehol másutt, semmilyen más módon nem szerezhető meg.- A kamaszok itt is ugyanolyanok, mint másutt — vallják a pedagógusok —, csak itt az iskola és mi vagyunk ő értük, nem megfordítva. Itt az igazgató nem jár fülelve a folyosón, nem ront be abba a tanterembe, ahonnan a szokásosnál jóval nagyobb zsivaj hallatszik ki. Itt szabad beszélni, kérdezni, véleményt mondani, s ha éppen úgy alakul, "elfecsérelhető" az óra arra is, hogy a gyerekek egyéb érdeklődéséről szó essen. A gyakorlati órákra hozhatnak akár magnót, meghallgatják kedvenc zenészeik kedvenc dalait, s nem baj, ha a pedagógus nincs oda értük túlságosan... Annyit hallottuk az "emberközpontúság" szót a múltban, hogy elkoptatott frázis lett belőle és már kimondani sem merjük. A tanítók nagy része is belefáradt abba, hogy hadakozzék érte, elvesztette hitét, bizalmát, nincs meg már bennük sem az a mindennapi kérdés: miből lesz örömöd, beállt a taposómalomba... Cservenka Jánosnak, aki ezt a magán szaktanintézetet létrehozta, a társadalmi változás azt jelentette: megcsinálni végre álmai iskoláját. Korábban is szakmunkásképzőben dolgozott, de látta, az iskolareformok nem jó irányba terelik ezt a fajta szakembemevelést, mert nem olyan fiatalok kerülnek ki belőle, akik képesek az önálló munkára, akik megtanulják egy szakma alap ait és mesterfogásait. Azt is tudta, mint mindenki, hogy szakmunkásnak elsősorban nem azok jelentkeznek, akiknek az elméleti képességeik jók, akik kiválóan tanulnak, náluk tehát másfajta képességre - a kézügyességre pl. - kell építeni.- Mi a gyerekek érdeklődése szerint nyitunk szakokat - mondja az igazgató. — A felvételin is azt vizsgáljuk, milyen a viszonyuk a választott szakmához. Ha valaki varrónő akar lenni, megnézzük, mit varrt már magának, tud-e, szeret-e kézimunkázni, ismeri-e a divatot, milyen az ízlése... A felvételink tehát nem hagyományos értelemben vett vizsga. Idén húsz szakmát jelöltünk meg képzési tájékoztatónkban, de ez nem jelenti, hogy ha más iránt érdeklődnek, nem nyitunk mást.- Nem félnek attól, hogy így egy sereg potenciális munkanélkülit képeznek majd? - vetem közbe, de határozott nem a válasz.- Mi szakembereket képezünk, akik vállalkozóként megélhetnek a szakmájukból. Már itt, az iskolában beszélünk a leendő autójavítókkal és a szüleikkel arról, ha pl. garázst építenek, az olyan legyen, hogy ne hiányozzon belőle a szerelőgödör... Vagy hogy a szülők már most gondolkozzanak azon, hol, hogyan tudnak segíteni gyermeküknek műhelyt nyitni, fodrász- vagy kozmetikai szalont létesíteni. A konkurenciaharcban persze majd nekik kell helyt állniuk. Az alapképzés után, a második-harmadik évben kiadjuk a gyerekeket jó szakemberekhez munkára. Ha jól dolgoznak, már ott szerezhetnek maguknak ügyfeleket, megrendelőket. Nem félünk attól, hogy nem lesz munkájuk, nem lesz jövőjük.- Attól sem tartanak, hogy az egyre nehezebb megélhetési körülmények közt, nemigen lesz a szülőknek havi ötszáz koronájuk gyermekeik tandíjára?- Ez sem olyan egyértelmű. Ha diákjaink a második-harmadik évben dolgozni és termelni fognak, bért is kapnak majd érte. Jól jár a munkáltatójuk, mert kedvezményes bért fizethet nekik, ■ de jól járnak ők is, mert megkereshetik a tandíjukat. Amellett itt, az iskola műhelyeiben is termelhetünk, igaz, az nem jár túl nagy nyereséggel, mert nem is az a célja. 2 A HÉT
