A Hét 1985/2 (30. évfolyam, 27-52. szám)
1985-08-30 / 35. szám
m alma mater kifejezést hallva pati- I■ nás ódon épület jelenik meg lelki lm szemeim előtt, boltíves, nagy folyosókkal, tágas zsibongóval, olajillatú tantermekkel, nagy duruzsoló kályhákkal, ahol nemzedékek egész sorát tanították, nevelték, erősítve bennük a nemes eszméket, nyesegetve a vadhajtásokat. Somorján (Šamorín) a volt „polgári iskola", amelynek épületében harminc évvel ezelőtt nyílt meg a Magyar Tanítási Nyelvű Középiskola, még ezt a hangulatot árasztja. Kongó folyosóin vidáman nyargalászott végig a baktató pedellus. Rabina bácsi csengettyűjének hangja, hogy pillanatokon belül elöcsalogassa a tanár nyomában kitóduló díáksereget. A középiskola megnyitása nagy jelentőségű esemény volt e felső-csallóközi kisváros életében: bár a múlt századtól kezdve először felekezeti, majd állami iskolákban megszerzhették a helyi és a környékbeli diákok a legfontosabb alapismereteket, de érettségi bizonyítványt nyújtó intézménnyel csak egy emberöltővel ezelőtt gazdagodott Somorja. Az eltelt három évtizedben a Dunaszerdahelyi (Dunajská Streda) járás lakosságának csaknem két százaléka, másfél ezer diák szerzett itt középfokú képesítést, ami — tekintetbe véve e vidék tisztán mezőgazdasági jellegét, ahol régebben egy kézen meg lehetett számolni az érettségizettek számát — több mint figyelemreméltó. A járás kitűnő mezőgazdasági eredményeinek hátterében fellelhetjük a gimnázium tevékenységét is, hiszen csak mezőgazdasági és kertészeti főiskolát közel félszázan végeztek diákjai közül, arról mégcsak statisztika sincs, hogy hány középszintű vezető került ki padsoraiból. A gimnáziumi oktatás hatékonyságának egyik fontos fokmérője a főiskolákon és az egyetemeken továbbtanulók aránya. A Somorjai Magyar Tanítási Nyelvű Gimnáziumnak ezen a téren sincs szégyellnivalója. Ez ideig 420 volt tanulója szerzett felsőfokú képesítést. Közülük sokan töltenek be jelentős gazdasági, állami, politikai funkciót, jelen vannak a művészeti, tudományos és a műszaki élet minden területén. Visszatekintve a középiskolában eltöltött évekre megállapítható, hogy nem a tantárgyak voltak ránk a legnagyobb befolyással. Azok a tanárainvakik pedagógusaimmá is váltak, akik emberi-erkölcsi magatartásukkal, tudásukkal megtalálták a szívemhez vezető utat, a bűvkörükbe vontak, az általuk előadott tantárgy szépségét ki tudták bontani, egész további életemre döntő befolyással voltak: emberi magatartásuk erkölcsi parancs lett számomra, a tudás, a teljesítmény az egyetlen értékmérő életemben. Megtanultam, hogy a felvállalt cél érdekében mindig harcolni kell, még ha olykor nem is ér célhoz az ember. A somorjai gimnázium fennállásának harmincadik évfordulóját volt diákjaival együtt kívánta megünnepelni. A véndiákok ragaszkodásának szép példája, hogy az első hívó szóra kétharmaduk jelentkezett, hogy együtt ünnepelhessen volt tanáraival, iskolájával. Döntő többségük először lépte át e dinamikusan fejlődő kisváros büszkesége, a két évvel ezelőtt átadott új gimnázium küszöbét. A több belső udvarral rendelkező épületegyüttes mind a szlovák tanítási nyelvű, mind a magyar tanítási nyelvű gimnázium új otthona, Szlovákia egyik legkorszerűbb középfokú oktatási intézménye, amelyben a tantermeken kívül a szakosított oktatáshoz szükséges laboratóriumok, szaktantermek és kis számítóközpont is megtalálható. Orosz Tibor igazgató és Galambosné Nagy Ella igazgatóhelyettes a szolid eleganciával berendezett irodában tájékoztatnak a gimnázium jelenéről. A nyelvtanítást érintő kérdésre az igazgató válaszol: — Iskolánkban mindig kellő figyelmet és teret kapott a nyelvtanítás. Mind a szlovák és a magyar, mind az idegen nyelveket szakosítva tanítottuk. Az utóbbiak esetében a csoportmunkát is biztosítottuk. Mindent megtettünk annak érdekében, hogy jól felkészült diákok hagyják el az iskolát. A továbbiakban arról tájékoztat, hogy a németen kívül egy ideig franciát és angolt is tanítottak, de ettől elálltak, tekintve, hogy évfolyamonként csak két osztályuk van. Újabban a számítástechnika alapjainak oktatásával párhuzamosan megnőtt az angol nyelv iránt érdeklődök száma, amiatt a jövőben az angol nyelvoktatás újbóli bevezetését tervezik. Jogos büszkeséggel említi, hogy az új gimnáziumi tantervek kikísérletezését öt éven keresztül két másik magyar tanítási nyelvű gimnáziummal együtt ép Somorján végezték. Hangsúlyozza, hogy az új koncepció szerinti oktatás mélyebb tudást nyújt a diákoknak, mivel az írók életrajza helyett a korrajzot tanítják, különös tekintettel a társművészetekre — zene, építészet, képzőművészet — való kölcsönhatásokra. A beszélgetésbe bekapcsolódik Görcs Lajos magyar—történelem szakos tanár is kifejtve, hogy a tanárközpontúságot felváltotta a diákközpontúság, az oktató-nevelő munka legfontosabb eleme a diákkal felfedeztetni az egyes dolgokat, ami elősegíti, hogy összefüggéseiben lássák az eseményeket. Galambosné Nagy Ella, aki két évtizede 1. A somorjai gimnázium épülete 2. Székely István tornatanár 3. Orosz Tibor igazgató és Galambosné Nagy Ella igazgatóhelyettes 4. Számítástechnikai gyakorlat KONTÁR GYULA FELVÉTELEI 12
