A Hét 1979/1 (24. évfolyam, 1-26. szám)

1979-06-30 / 26. szám

Gyakran hangzik el manapság is a kérdés szülők, pedagógusok részéről, hogy szerteágazó, civilizált (de sok mindenben még nem eléggé kulturált) korunkban miként lehetne fiataljaink érdeklődését a kor kívánalmai szerint irányítani, és felkelteni figyelmüket az egyetemes tudományosság iránt. Elérni azt, hogy a szigorúan vett tananyagon kívül egyéb kulturális hatások is érjék a tanulókat, és később a közép- vagy a szakmunkásképző iskola befejezése után már ezekkel „komplexen" felvér­tezve, komoly, szerteágazó tudásanyag­gal léphessenek ki az életbe. Ennek elérése, irányítása nem könnyű feladat, és nemcsak a pedagógusok, pedagó­giai módszertani központok feladata, hanem az egyes tudományág képvise­lőié is. Ezért hát kiterjedtebben kell terjeszteniük az olyan népszerű tudo­mányos ismereteket, amelyek a legjob­ban megragadják az éppen eszmélő fiatalok érdeklődését, s később tuda­tos szellemi munkára ösztönzik őket. szakközépiskolából, iparitanuló-iskolóból jelentkezett a nyári szünidőben „ásatási munkásnak". Az avarkori temető egy részét kellett megmentenünk. Azon a hűvös júliusi reggelen jó hangulatban kezdtünk munkához, persze előtte kicsit elbeszélgettünk arról, mi vár ránk o temető feltárásánál, melyik népesség temetőjét fogjuk kiásni, milyenek voltak annak temetkezési szokásai, milyen jel­legű leletanyag előkerülése várható. Ezek után nagy kedvvel láttunk hozzá a munkához. Az első hetekben főleg a kutotószel­­vények kiásásával foglalkoztunk, ami bizony férfierőt kívánt s bizony a fe­gyelem körül is felmerültek bizonyos problémák. Amikor azonban feltűntek az első sírfoltok, és megkezdtük az első sírok bontását, fényképezését, rajzolá­sát, majd végül a leletek csomagolá­sát, már záporoztak a kérdések. Miért vannak a sírok kirabolva, mikor rabol­ták ki őket, miért van orsógomb a női sírokban stb. S ekkor a régész számára GONDOLATOK EGY RÉGÉSZETI ÁSATÁS KAPCSÁN Egy épségben feltárt női sírban jobb kéz felöl egy szárnyas csontjait találtuk Bronz övcsat (a Dunamenti Múzeum gyűjteményéből) Hogy a mai tizenévesek jó részét való­ban vonzzák nemcsak a műszaki újdon­ságok, de elvontabb — így például a történelmi — ismeretek is, arról egy régészeti ásatással kapcsolatos tapasz­talatok is meggyőztek minket, amikor is egy avarkori temető feltárásán más­fél hónapig együtt dolgoztunk 6—8 diákkal. A komáromi VII. századi avarkori te­mető ásatására több iskolából kerültek hozzánk tanulók; volt aki gimnáziumból, Orsógomb égetett agyagból (a Dunamenti Múzeum gyűjteményéből) nem maradt más választás, mint be­szélni (amit igen szívesen meg is tett) az avarkori népességről. Arról, hogy az avarkori sírok egy részét még abban a korban felkutatták és kirabolták. Hogy az avarok keletről jöttek, 570- körül telepedtek le a Kárpát-medencé­be; a női sírokban előforduló orsógomb a korabeli szövés-fonásnak bizonyítéka. Azért tették a sírba, hogy gazdájának a túlvilágon is a keze ügyében legyen. Jó volt látni a fiúk csillogó szemében az érdeklődést, a tudásszomjat. Lázas munkával teltek napjaink, egy­más után tártuk fel a lovas-, női-, férfi- és gyermeksírokat. Sok szép fülbevaló, fibula, gyöngyszem, bronz övcsat, nyíl­csúcs stb. került elő. Az ügyesebb fiúk már a sírok bontásában is segédkeztek. De semmi sem tart örökké. Az ásatás­nál segédkező fiúk becsületesen elvé­gezték a munkájukat, az ásatást ered­ményesen befejezhettük. Jó barátokként váltunk el egymástól és azóta is több­ször találkoztunk, elbeszélgettünk már. Ilyen s ehhez hasonló munkalehető­ség, százféle adódik mindenfelé, ezért Jiát rajtunk is múlik, hogy a fiatalságot bekapcsoljuk a munkába. Mert ha a jelen esetben a nálunk végzett munka ezekhez a fiúkhoz csak egy kevéssel is közelebb hozta a régészetet, már az is nagy dolog. Egy számukra eddig isme­retlen világba tekinthettek be. Már van fogalmunk orról, hogy milyen nehéz munkával vallatja a régész a földben megbúvó múltat. Másként néznek a múzeumra, mert már van valami közük hozzá (ők egy múzeum ásatásán vettek részt), visszajárnak, és ho régészeti szórványanyagot találnak, már nem közönyösen szemlélik azt. Ök már vé­deni fogják nemzeti kincseinket, ame­lyeket elődeink hagytak ránk. S ha a szakma neta.lán komolyabban érdekelné őket, mindjárt könnyebben mozoghat­nak annak rengetegében. Nem a régészetet akartam itt nép­szerűsíteni — de hát egy régész írja e sorokat, és mi másról írhatna, mint a saját szakmája tapasztalatairól, tud­va például azt, hogy a műszaki termé­szettudományi szaktárgyak előtérbe állítása népgazdasági szempontból lé­nyegesebb -, csak az egyetemes látó­kör kibővítésének egyik lehetőségére kívántam rámutatni. TRUGIY SÁNDOR A szerző és Bíró Béla felvételei TÜDŰBŰL TÜDŐBE „A szájból szájba, ill. tüdőből tüdőbe fúvás módszerével állítólag az élet­­veszélyes sérültek 95 %-ót meg lehetne menteni. Mit kell tudni a mesterséges légzés e módszeréről?" A baleset szemtanúi, ha orvosilag képzetlenek, nem állapíthatják meg, hogy az áldozat menthetetlen-e. Hiszen ha nem is tapintható a gyenge érverés és nem észlelhető a légzés, az eszmé­letlen ember ereiben keringhet még a vér és elláthatja az agyvelőt oxigénnel. Tudni kell, hogy a halál véglegesen kb. öt-hat perccel azután áll be, hogy megszűnik a légzés és az agy oxigén­ellátása. Ho tétovázás helyett a baleset utáni 3—4 perces időszakban hozzá­látunk a helyesen alkalmazott első­segélyhez, még biztosíthatjuk a legfon­tosabb szervrendszerek, a légzés és vér­keringés továbbműködését. A sérültet oldalra fordított fejjel a hátára fektetjük. Felnyitjuk (akár erő­szakkal is) a száját és két vagy három ujjunkkal kivesszük műfogsorót. Zseb­kendővel vagy gézzel kitisztítjuk a szó­ját, amelyben hányadék, vér vagy a balesetnél kitört fog is rejtőzhet, ami a légutakba jutva fulladást okozhatna. A fej hátrahajlását a sérült válla alá helyezett összegöngyölt ruhával bizto­sítják s ezátal azt is, hogy a nyelv el ne zárja a légutakat. Ezt a helyzetet úgy rögzítjük, hogy egyik kezünket a homlokára helyezzük, másik kezünk az állót nyomja a felső állcsonthoz. Szájból szájba légzésnél az állkap­csot tartó kéz ujjaival könnyedén fel­nyitjuk a sérült ajkát, a másikéval be­fogjuk az orrlyukait. Ha az ajak fel van tépve vagy vérzik, szájból orrba légzést alkalmazunk. Kisgyermeknél szájból orrba és szájba légzést végezhetünk egyidejűleg. Mély lélegzetet veszünk és szájunkat rátapasztva a sérült szájnyí­lására — esetleg orrára vagy szájára és orrára is - testébe fújjuk a saját tüdőnkből kilélegzett levegőt. Miközben OLVASÓNK kérdez ORVOSUNK válaszol újra lélegzetet veszünk, figyelemmel kí­sérjük, emelkedik-e mellkasa és folytat­juk a műveletet. Befúváskor a mellkas­nak emelkednie kell, a kilégzést a ru­galmasság biztosítja. Percenként 12-20 befúvásra van szükség. Ha a tüdőbe fúvás nehéznek tűnik és nem jár a mellkas emelkedésével; vagy nem megfelelő a sérült helyzete, vagy pedig idegen anyag zárja el a légutakat. így állítható helyre a légzés minde­nütt, ahol idejében vesszük észre, hogy a sérült szervezetében elfogyott az oxigéntartalék és a légzés leállása a szívműködés ill. a vérkeringés megszűn­tét vonja maga után. A vérkeringés helyreállításához ismernünk kell a külső szivmasszázs technikáját is. Ezt magunk végezzük vagy társunk segít vele. A sé­rült kemény alapon fekszik, egyik te­nyerünket mellcsontjónak kardnyúlvá­­nyáro helyezzük, rátesszük a másik te­nyerünket s a mellkasra gyakorolt nyo­mással (igénybe véve bizonyos mérté­kig a testsúlyunkat is) a szívből a kör­nyező erekbe nyomjuk a vért. Ezt per­­cenkint kb. 60-szor ismételjük meg. Minden nyolcadik-tizedik nyomás után gyors, erőteljes levegő-befúvásnak kell következnie. A mentést a szívműködés és vérkeringés felújulósáig, ill. a hiva­tásos életmentő vagy egészségügyi dol­gozó megjelenéséig kell folytatnunk. A légzés megszűntének, a fulladás­nak a tüneteit úgy ismerjük fel, hogy megfigyeljük, mozdul-e az orrhoz vagy szájhoz tartott vékony papírszelet, vég­­zi-e a sérült hasa és mellkasa a légző­mozgásokat, hallhatók e szójánál a lég­zés zörejei. Jellegzetes a nyálkahártyák és a bőr kékes elszíneződése. Ahol ful­ladás fenyeget, azonnal alkalmazzuk a tüdőből tüdőbe fúvás életmentő jelen­tőségű módszerét, amelynek gyakorla­tát a Csehszlovák Vöröskereszt tanfolya­main sajátíthatjuk el. Dr. SZÁNTÓ GYÖRGY 18

Next

/
Thumbnails
Contents