A Hét 1971/1 (16. évfolyam, 1-26. szám)

1971-01-15 / 2. szám

506V munkásmozgalmi krónikájából ISKOLAÜGYÜNK HÚSZ ÉVE 0 1946. január 11-én ült össze Prágában a Forradalmi Szakszervezeti Mozgalom első országos konferenciája, mely lezárta a szakszervezetek egyesítésének időszakát. 1931. január 14-én aktívaülést tartottak Zilin.án a szlovákiai kommunista funkcionáriusok. Az aktívát Karol Smidke szlovákiai tartományi titkár nyitotta meg. Konkrét elemzés alapján rámutatott, Hogy a legjobb eredményeket a Banská Bystricai, a kassai és az érsekújvári terület pártszervezetei érték el. A gazdasági és a politikai helyzetről Klement Gottwald tartott beszámolót. Felszólította a kommunistákat, hogy a fokozódó munkanélküliséget használják fel a párt befolyásának erősítésére. » 1930. január 17-én a csendőrség Dolní Rychnovban fegyveresen lépett fel a sztrájkoló üveggyári munkások ellen. Ot munkás súlyosan megsebesült. Doctnacte <>y\ritcdrx><*t' Jaatfifi Ilii tili ilü'lfiljflfcfi'ult,.':: raírll.-ilRí. ÜCÍlWiC MS »•':•.5I& KísJiittóniii? ftolitiinu' V- »Kfoií-jííwwlftiti vi^wi! s f| 1921. január 17-én a Vorwärts című lap körül összpontosuló német marxista baloldal tagjait a decemberi sztrájkban való részvétel és a III. Internacionálé irányvonalának elfogadása miatt kizárták a szociáldemokrata pártból. Válaszolnak az illetékesek A csehszlovákiai magyar iskolák fennállásának 20. évfordulója alkalmából rendezett egyik ünnepi ülésen találkoztam Mózsi Ferenc elvtárssal, az SZSZK Oktatásügyi Minisztériuma Nemzetiségi Főosztályának vezetőjével, Bartha István elvtárssal, az érsekújvári járási pártbizottság ideológiai titkárával és Sáfi Árpád elvtárssal, az Érsekújvári JNB oktatás- és művelődésügyi szakbizottságának elnökével. Kihasználva az alkalmat, feltettem nekik a következő három kérdést: 1. Hogyan jellemeznék röviden iskolaügyünk húszéves eredményeit? 2. Melyek az 1971-es esztendő legsürgősebb tennivalói? 3. Milyenek iskolaügyünkkel kapcsolatos távlati terveik és elképzeléseik? MÓZSI FERENC: •M Az elmúlt két évtized alatt, anélkül, hogy a || folyamatosság és folyamatnélküliség problé•• máit felvetnénk, talán elég, ha megemlítjük, hogy míg 1950. júniusában 5100, 1970-ben már körülbelül százezer tanulója volt a szlovákiai magyar tannyelvű iskoláknak. Mind az anyagi, mind a személyi ellátottság tekintetében elértük az országos szintet Az első évtized az alapozás, a második a feladatokhoz való felnövés, a tudatos program és a célkitűzés jegyében telt el. Büszkén mondhatom el, hogy — a jobboldali megalkuvók minden igyekezete ellenére — a csehszlovákiai magyar iskolaügy célkitűzése ma is változatlanul ugyanaz, mint ami az 1969-es párthatározat alapján kidolgozott tervben szerepel. 2Az első évtized az extenzív fejlődés évtizede volt, a másodikat az intenzív fejlődés jellemezte, míg a harmadik évtized legjellegzetesebb sajátossága a tanítás hatékonysága kell hogy legyen. A belső energiáknak és a minőségre törekvésnek ezt a mozgósítását vélem a legszükségesebb tennivalónak. Tervünk az, hogy megvalósítjuk a párt nemzetiségi politikáját, melyet röviden így fogalmazhatnék meg: Biztosítani mindenki számára anyanyelvén az azonos tanulmányi feltételeket. Ennek minél teljesebb valóra váltása volt feladatunk és célunk a múltban, s marad a jelenben és a jövőben is. BARTHA ISTVÁN: nAz ember életében húsz év elég hosszú idő, de a történelem homokóráján csak egy parányi porszemet jelent. Ha a magyar iskolák húszéves eredményeit értékelve abból a helyzetből indulunk ki, ahogyan ezeket az iskolákat szervezni kezdtük, akkor pozitívan kell értékelnünk a fejlődést. Ha csak káderszempontból mérjük fel, akkor is óriási eredményt értünk el. Akkoriban sokan otthagyták az iskolát vagy a munkahelyüket és rövid tanfolyam elvégzése után tanítani kezdtek. Ha az anyagi körülményeket vesszük figyelembe, elmondhatjuk, hogy az eltelt húsz esztendő alatt mérföldes lépésekkel haladtunk előre. Ma a magyar tannyelvű iskolák pedagógusainak túlnyomó réSze már megfelelő szakképzettséggel rendelkezik, biztosítottuk a tanításhoz szükséges minimális feltételeket, és biztatók az eredmények. Bátran elmondhatjuk, hogy megdőltek azok a nézetek, melyek szerint a magyar tannyelvű iskolákból kikerülő diákok nem állják meg helyüket az életben. Ezt a tényt igazolja, hogy számos ilyen diák sikeresen végezte el a szlovák vagy a cseh főiskolát, s ma társadalmunk értékes tagjaként fontos küldetést tölt be, mint orvos, mérnök, pedagógus vagy egyéb értelmiségi. Ezúttal köszönetet mondok minden egyes pedagógusnak, aki mindennapi munkája mellett a lakosság nevelésének munkájából is aktívan kiveszi a részét. Pozitívan kell értékelnünk a pedagógusok munkáját az elmúlt években, főként az 1968—69-es években, amikor a jobboldali opportunista erők nem kímélték a nemzetiségi iskolákat sem. Ennek ellenére a magyar tannyelvű iskolák pedagógusainak túlnyomó többsége helytállt és kiállt a párt politikája mellett. __ Amint már említettük, az oktatás és a nevelés El terén jó eredményeket értek el. Kell hogy WmM őszintén és nyíltan beszéljünk a járásunkban még előforduló hiányosságokról is. Ismerjük a hiányosságokat, s próbáljuk őket kiküszöbölni. Ezek közül megemlíteném a szlovák nyelv tanításának hatékonyabbá tételét. Szeretném megemlíteni azt is, hogy az Oktatásügyi Minisztérium szervei jobban felfigyelhetnének erre a hiányosságra és több segítséget nyújthatnának a magyar tannyelvű iskoláknak. Második fontos feladatunk az, hogy többet foglalkozzunk a pedagógusok politikai nevelésével. Annak ellenére, hogy az 1968—69-es években a magyar tannyelvű iskolákban a jobboldali opportunista erőknek nem sikerült eredményeket elérniök, mégis szükséges, hogy ideológiai szempontból foglalkozzunk a pedagógusok nevelésével. Ezért vezettük be a pedagógusok politikai oktatását. S reméljük, hogy az eredmények a jövőben még jobbak lesznek. •• Annak ellenére, hogy az elmúlt húsz év ered•g] menyeit nevelés és oktatás terén pozitívan KM értékeljük, továbbra is gondot kell fordítanunk a magyar tannyelvű iskolák, a szakközépiskolák fejlesztésére, arra, hogy a magyar tannyelvű középiskolák elvégzése után minél több diák jelentkezzék főiskolákra, egyetemekre, de ne csak humán, hanem természettudományi, technikai és közgazdasági szakokra is. Ennek érdekében a középiskolákban még nagyobb gondot kell fordítani a magyar nyelv és irodalom oktatása mellett a szlovák nyelv elsajátítására, hogy a magyar iskolákból a főiskolákra és az egyetemekre felkerülő tanulók megállják helyüket a szlovák és a cseh főiskolákon. A járási szerveknek nagy gondot kell fordítaniuk arra, hogy a tervezett elektrotechnikai középiskola építését mielőbb megkezdjék és befejezzék. SAFI ARPAD: nIskolaügyünk húszéves eredményeit járási szemszögből nézve pozitívan kell értékelnem, kiindulva abból, hogy járásunkban az elmúlt időszakban, valamint a jelenben is anyagi, erkölcsi és szellemi téren egyaránt, a párt és az állami szervek gondoskodása folytán megvoltak és megvannak a kellő feltételeink. A magyar iskolaügy vonalán a mai napig úgyszólván teljesen eltávolítottuk a szakmailag nem képesített tanerőket. Sikerült megoldanunk csaknem valamennyi Iskola szakképzett tanerőkkel való ellátását. A magyar tannyelvű iskolákból kikerülő tanulók minden vonalon és teljes mértékben megállják a helyüket, mh A jelen legsürgősebb tennivalója: tovább kell KM fejleszteni járásunkban a magyar iskolákban "" a szlovák nyelv oktatása terén eddig elért eredményeket. Tovább kell emelni az ideológiai és a szakmai nevelés színvonalát, egyszóval: a magyai iskolákban az1

oktatás hatékonyságát. ••• Bővíteni fogjuk az iparitanuló-iskolák hálón KI tát. Célunk: a technikumok, továbbá a szal KM munkás-képzőintézetek széleskörű támogatás' konkrétan az elektrotechnikai szakiskola szerveze megalapozása és az ehhez szükséges új, 24 tar termes iparitanuló-iskola felépítése. A járási pár és állami szervek által jóváhagyott tervek szerii szorgalmazni fogjuk azoknak az új iskolaépületekTM felépítését, melyeknek létrehozása nem tűrhet h' lasztást. Néhány magyarlakta községben Tardc kedden, Szálkán és Besenyőn épülnek jelenleg iskolák. Feladatunknak tekintjük továbbá a már fi épült, de még nem komplettizált iskolák befejezés Szímőn, Kéménden, Szőgyénben, Udvardon stb. Komoly gondot fordítunk a tanítók lakáskérdé nek megoldására: most induló ötéves tervidőszc folyamán a szlovák iskolákkal és a helyi nemze bizottsággal karöltve 30 tanítói lakás felépítését tc vezzük. A beszélgetést vezette N. LÁSZLÓ ENDP X het A Csehszlovákiai Magyarok Társadalmi és Kulturális Szövetségének hetilapja. — Főszerkesztő Maj< Ágoston. — Graíikai elrendezés Csáder László. — Szerkesztőség: Bratislava, Obchodná u. 7. — Post: fiók C 398. - Telefon: főszerkesztő 341-34, főszerkesztő-helyettes: 328-64, szerkesztőség: 328-65. Terjeszti a Posta Hírlapszolgálata. Előfizetéseket elfogad minden postahivatal és levélkézbesítő. Külföldre szóló előfizetéseket elintéz: PNS — Ostredná expedícia tlaée, Bratislava, Gottwaldovo nár 48 VII. - Nyomja a Vychodoslovenské tlaéiame, n. p. KoSice. - Előfizetési díj negyed évre 39,- Ké fél évre 78,-Kés, egész évre 156,- Kés. - Kéziratokat nem őrzünk meg és nem küldünk vissz