A Hét 1966/1 (11. évfolyam, 1-26. szám)
1966-03-13 / 11. szám
Mai számunk tartalmából: Nyári emlékek. V. Poniáková érdekes jugoszláviai útinaplója az 5. oldalon Hálégyárban. Zs. Nagy Lajos riportja egy gátol kis üzemről a 6. oldalon. Jöttem a Oangesz partjairól. Jankovich Imre Indiai útinaplójának befejező része a 19. oldalon. A Csehszlovákiai Magyar Dolgotok Kaltáregyeaáletáaek kódlapja. Magjelealk minden vasárnap. Fáaierkeastá Major Ágoston SaorkeasM ktaattaág: Egri Viktor, Báty iygo, Oymresak József, lé rtaei Cymla, Mása jéaaat, 0tavaid Árpád, ár. Saabé Kossá. Ssarkaaatáság: Bratislava, fanonokába S. Matatták C SM, tolatoa 333-04. Tarjoatti a Posta Hlrlapsioigála te, oUHsotáoakat elfogad mlndan postahivatal ás loválkésbosltá. Kiltálára ssálá aláttaotáaakat elintés: PNS — Dstrodná axpedlela tlaüa. Bratislava, Bottwaldovo nám. 48-vil. Nyomja a PKAVOA nyomdavállalat, Bratislava, Itárova á. Blfitlsstásl díj nagyod ávra 18,50 Kis, tál ávra Jé- Kis, ogáss ávra Ti.— Kis. Kátiratokat nőm áraink mag ás nőm kSUfink viasszá. K-22*01162 ... a szakközépiskolákról Élünk - tehót problémáink vannak. A Józan gondolkodásmód semmi esetre sem mondhat ellene ennek a megállapításnak. A jelenből csinálunk jövőt - a múlt tanulságai árán. Problémáink az erkölcsi neveléstől a nemzetgazdaságig terjednek. Ebből a gondolatmenetből kiindulva tettük fel az alábbi kérdéseket Schulz Györgynek, a kassai magyar tannyelvű ipariskola igazgatójának.- Mik a szlovákiai magyar iskolák legfontosabb problémái?- Számos problémát sorolhatnék fel, hiszen az elmúlt húsz év folyamán sok minden megváltozott. A változások fejlődést rejtenek magukban, de ez - a legtöbbször objektív hibák miatt - nem arányos. Sokat kell tehát tennünk, hogy a múltból ránkmaradt, a közelmúltban és a jelenben felbukkant hibákat kiküszöböljük. Ezúttal azonban a magam területén, a szlovákiai magyar szakiskolák helyzeténél szeretnék maradni, mégpedig konkrét példa, a kassal magyar tannyelvű Ipariskola kapcsán. Elsődleges fontosságúnak tartom, hogy egy könyv adataira hivatkozzam, amely a napokban jelent meg. Címe: A magyar nemzetiségi kérdés megoldása Szlovákiában. Szerzője: Juraj Zvara, a CSKP Szlovákiai Központi Bizottsága Ideológiai osztályának dolgozója. A könyv 126. oldalán többek között egy statisztika található, amely szerint a cseh nemzetiségű szakképzett alkalmazottak aránya - a cseh nemzetiségű lakosság számához viszonyítva — 31,5 százalék, a szlovákoké 25, az ukránoké 30, a magyaroké pedig 12. A felhozott példából látható, hogy milyen nagy feladat vár a magyar iskolákra. Igyekeznünk kell, hogy minél több szakembert, értelmiségi dolgozót képezzünk ki, mert a szocialista társadalom célja elsősorban csak az lehet, hogy a határain belül élő nemzetiségek minden foglalkozási ágban egyenlő arányban kapjanak helyet. Ugyanitt egy másik jelenségre is ki kell térni. A SZNT Iskolaügyi osztályának felmérése szerint a magyar lakosság csupán alacsony százalékban képviselteti magát a közép- és főiskolákon. Tehát több magyar közép- és főiskolásra van szükségünk, hogy nivellizálódnl tudjunk a szlovákiai átlaghoz. A helyzet a tanonciskolák terén még sokkal rosszabb. Erről világosan beszélnek a fent említett példák, valamint az 1961-es népszámlálási adatok.- Milyen mádon lehetne a magyar szakiskolák problémáit megoldani, színvonalukat emelni? A legfontosabb dolog az, hogy a párt Központi Bizottságának erre vonatkozó határozatait a legrövidebb időn belül hajtsuk végre. Ugyanis a magyar szakiskolák felszerelése nem mindenütt tökéletes. Az Iskolák tanítói, szülői munkaközösségei és CSISZ-szervezetel nagyon sokat tehetnének annak érdekében, hogy a magyar szakiskolák elérjék az országos átlagot és az egészséges, szocialista versenyben az elsők közé kerüljenek.- Milyen a kassai ipariskola felszerelése, ellátottsága? Minden vonalon feltűnően nagy a túlzsúfoltság. Miben látja ennek megoldását?- Iskolánk felszerelése nem a legtökéletesebb. Sőt, néha a legszükségesebb eszközök is hiányoznak. Elavult gépparkunkat, saját erőnkből és az állami szervektől kapott segítségből Igyekszünk modernizálni, s a minimális követelményeknek megfelelővé tenni. A kérdésben túlzsúfoltságot említett. Hát Igen. Tizennyolc tantermünk van. Ebből kettő még megközelítőleg sem felel meg a követelményeknek. Az egyik, egy deszkafallal elrekesztott, sötét, nedves, nehezen fűthető, egészségtelen helyiség, a pincében van. A másik sem sokkal különb. Nyolc évvel ezelőtt költöztünk ebbe az épületbe. Ahol korábban voltunk, ott ma is megtalálnánk a számításunkat. Látható tehát, hogy nyolc évvel ezelőtt sokkal jobb körülmények között dolgoztunk, mint ma. Az építőipar gyors fejlődése következtében régi Iskolaépületünkbe költöztették az építőipari középiskolát, s nekünk azt ígérték, hogy rövidesen visszaköltözhetünk eredeti helyünkre. Ennek már nyolc éve. A probléma véleményünk szerint megoldható és szükséges, hogy így Is történjék. És legolábbls nem tudok elképzelni egy olyan Ipariskolát, amelyben egyáltalán nincs mád a szemléltető oktatásra. Komoly Ígéreteink voltak arra vonatkozólag, hogy visszaköltözhetünk a régi épületbe, hanem ez továbbra is csak Ígéret - meg szerencse, hogy komoly - maradt. A legutolsó dátum a következő tanév kezdete. 1966. szeptember 1. Reméljük, hogy ekkor megkezdhetünk olyan módszerekkel dolgozni, mint amilyeneket a szocialista pedagógiai húsz év után jogosan megkövetel.- Az Iskolának azonban sokkal jobb a hire, mint erre a körülmények ismeretében következtethetnénk.' Talán a tankönyvkérdés megoldásában kereshető ennek oka?- Csak részben. Szlovák tankönyvekből tanulnak diákjaink, ami Indokolt abból a szempontból, hogy a gyakorlatban is a szlovák nyelvet fogják használni. Viszont az anyag tökéletes elsajátítása az anyanyelven való tanulásban rejlik. Ezt tudatosítottuk és a Szlovákiai Tankönyvkiadó magyar szerkesztősége megbízásából iskolánk tanárai tankönyveket szerkesztettek, illetve fordítottak. Végre sikerült realizálnunk egy olyan elképzelést, hogy magyarországi tankönyvekkel cseréljük ki a hazai szlovák nyelvű tankönyveket, amelyeket aztán az ottani szlovák diákok használnak. Az első lépések már megtörténtek, csupán disztribúciós okokból késik a szállítmány megérkezése. Fontos, hogy a könyveket mielőbb diákjaink kezébe adjuk, mert a hatszáz tanulót számláló Iskolában minden óra nagy veszteséget jelent, melyet diktálóssal töltünk.- Azt hiszem indokolt a kérdésfeltevés, hogyan érvényesülnek az iskola diákjai, milyenek az elhelyezkedési lehetőségeik?- Rengeteg példát hozhatunk fel arra, milyen vélemények érkeztek volt diákjainkról az üzemekből. Kivétel nélkül magasra értékelik tanulóink szaktudását s megállapítják, hogy munkájukban megállják a helyüket, és jelentős eredményeket érnek el. Sok diákunk elvégzi a főiskolát, hogy visszatérjen hozzánk, a régi Iskolába tanítani. Goda, Berta, Stromf, Gyárfás, Kovács és Kupec tanár elvtársak Is a ml iskolánk diákjai voltak, s most itt tanítanak.- Amint tudjuk, Kassán működik az Új Nemzedék ifjúsági klub. Hogyan vesznek részt munkájában az Iskola diákjai, s mit jelent számukra ez a létesítmény?- Az ifjúsági klub sajnos nagyon kevés anyagi támogatást kap. Diákjaink dolgoznak a klubban és így kötelességünknek érezzük, hogy segítsük őket. Szívesen engedjük el Ide tanulóinkat, mert komoly előadásokat hallhatnak, jobban megismerkedhetnek az irodami és kulturális élettel és kapcsolatba kerülhetnek náluk Idősebb fiatalokkal, akiktől tanulnak, tapasztalatokat szereznek.- Hogyan segíti a tantestület munkáját az iskola CSISZ szervezete?- Iskolai CSISZ szervezetünk jól dolgozik. Már évek óta rendszeresen megjelenik az iskolai CSISZ szervezet lapja, az „Acéltoll*. A lap a szülők tetszését is megnyerte, kérik, hogy juttassuk azt el hozzájuk is. Az iskolai CSISZ szervezet munkájának eredményei főleg az iskolarádió adásában nyilvánulnak meg. Az Ifjúsági alkotóversenyeken elért eredmények is a CSISZ-nek köszönhetők. Én mint igazgató meg vagyok elégedve.- Hogyan dolgozik az iskola esti tagozata?- Kassán, Szepsiben, és Tornán működik esti tagozatunk. Sajnos Nagyidán és Pelsőcön megszűnt, de reméljük, sikerül Ismét megalakítani. Különös figyelmet szentelünk az esti iskoláknak. Ha van legalább húsz jelentkező - megalakítjuk az osztályt. Az esti iskolánkon végzett diákokról Is jó véleményt küldenek az üzemek.- És végezetül mit tart még fontosnak elmondani?- Komoly problémát okozt mind a diákoknak, mind az iskolának az Internátus kérdés megoldása. Diákjaink egy része megánháznál lakik, felügyelet nélkül. Nincs, aki ellenőrizze, nevelje őket. és ez már bizony eléggé komoly probléma. A lehető legrövidebb időn belül szükségesnek látom ennek megoldását, hogy munkánkat még jobban végezhessük, iskolánkat még színvonalasabbá tegyük.
