A Hét 1962/2 (7. évfolyam, 26-52. szám)
1962-08-05 / 31. szám
Mit csináljon a tanuló nyáron Több szülő fordult a szerkesztőséghez azzal ta kérdéssel, hogy milyen elfoglaltságot adjanak a gyereknek nyáron. Igen sok Iskolás gyermek a nyári Tálcádéban unatkozik, csavarog a környéken, és Így hozzászokik a lustálkodáshoz. Felvetődik a kérdés : szükséges-e a tanulók pihenése, • hogyan töltsük ki szabad Idejüket a vékádéban? A kérdéssel Mázai Ferenc pedagógushoz fordultunk, aki az alábbiakban válaszolt. A tanulás komoly, megerőltető szellemi munka, mely alaposan Igényibe veszi a gyermek testi, szellemi erejét. Tanév közben ■a tanulónak aránylag kevés Ideje maradt a játékra, sportra és gondtalan szórakozásra. Ezért a nyári plihenő fontos szakasz az Iskolás gyermek életében. Most kell klpehennle a tíz hoszrövtd vagy legfeljebb félhosszú halat diktál A hosszú haf fokozatosan megy ki a divatból, tehát le kell nytratnunk hajunkat. Ez azonban még nem minden, mert | a hajviseletek nagyon különbözők. Tartsuk mindig szem előtt: ne viseljünk olyan frizurát, amely ugyan máson tetszik, de nekünk nem illik. Íme néhány ,aranyszabály Gömbölyű arc: rövid haj, homlok fölött magasan (így hosszabbítja az arcot f, halántékon az arcba fésülve. Ovális arc: az egyetlen, melyhez középválaszték is ílllkl Hosszúkás arc: homlokba fésült haf, a füleknél kiszélesítve, a tűi rövid hajviselet nem ajánlatos. Szlvalakú arc: rövid, homlokba fésült haf, a füleknél kiszélesítve. Négyszögletes arc: homlokból ktfésült hal, oldalt az arcba fésülve. szú hónap feszültségét. Természetesen ez nem jelentheti, hogy a gyermek céltalanul lustálkodjék, hiszen a lézengés, semmittevés nem üdít, nem szórakoztat és éppen nem Is pihentet, Az Iskolás gyermekek pihenését és egészséges kikapcsolódását akkor biztosítjuk, ha lehetőséget teremtünk részükre sportra, játékra, kirándulásra, tehát az ún. aktív pihenésre. Ne engedjük meg, hogy a gyermek napjai rendszertelenül, belső szervezettség nélkül teljenek el. Lehetőleg a nyárt szünetben Is mindennap reggel ugyanabban ez Időben keljenek fel. Osszuk el egyenletesen a fürdést, kirándulást, .táborozást, az olvasást Mindez nyilvánvalóan nem jelentheti azt, hogy minden felelősségteljes elfogiatségtúl mentesítsük a gyereket. Ez nem volna helyes, éppúgy, mintha tanulással terhelnénk A tapasztalat ugyanis azt mutatja, hogy azok a gyerekek, akik a vakáció alatt is mindennap tanulnak egész nap húzzák, halogatják a dolgot. S éppen ezért aztán bűntudat, kötelességmulasztás, büntetés, rossz hangulat árnyékolja be ez ilyen nyári pihenést. Ellenben, he például a háztartási munkában kisebb megbízatásokét adunk számára, ezzel növeljük felelősségtudatát, s ha helyesen vezetjük a számolás készségét Is gyakorolhatja a gyermek a bevásárlás közben. Arra azonban üyyelnünk kell, hogy Iskolaszerű, lecke jellegű feladatokkal lehetőleg ne terheljük. Mert a cál az, hogy az iskolás gyermek zavartalanul jól érezze magát, élvezze a vakációt. Jó alkalom erre a pionír táborozás, Illetve a CSISZ szervezte nyári brlgádmiunka. A tanulók dolgozatai, amelyekben a nyári élményeikről számolnak be, bizonyítják, hogy milyen nagy élmény a nyári táborozás vagy a brigádban való részvétel. Az iskolai munkával teljesen ellentétes jellegű foglalkozás pihenteti igazán a gyermeket és jelent eredményes erőgyűjtést. Külön kell megemlíteni: kövessünk el mindent, hogy gyermekeink a vakációban minél többet olvassanak. Ne nézzük tétlenül, hogy csak azt olvassák, ami éppen kezűkbe kerül. Ne legyenek alkalmi olvasók, olyanok, akik, ha hetekig nem kerül könyv a szemük elé, ekkor eszükbe sem jut az olvasás. De ha meglátnak pajtásuk kezében vagy asztalán agy könyvet, kölcsönkérik, elavassák. Lehet, hogy jó könyvek akadnak Így kezükbe, ám ez Is meglehet, hogy sok könyvet olvasnak majd el és mégsem gazdagodnak Igazában, nem jutnak el ez Irodalom Igazi, nagy nevelöértékű alkotásaihoz. 'Ezért, Jó, ha a gyermekek a könyvtárak dolgozói segítségével — olvasási tervet készítenek maguknak. Ml, felnőttek beszéljük meg velük e tervyket, sőt Jő i arra Is rászoktatni a gyermekeket, hogy vezessenek olvasmányaikról naplót, esetleg rajzolgassanak az olvasott témáról — anélkül, hogy ezt terhes munkának éreznék — ezzel gyakorolják az írást, az olvasást, a fogalmazást, a rajzolást. Segítsük hozzá a gyermeket, hogy legyenek örömteli parcel, vidám élményei, a vakációban. Minden gyermek zavartalanul jól érezze magát, mert ez segíti elő a legjobban, hogy a jövő tanévben, amikor már nehezebb feladatok megoldása várja őt — Jól megállja a helyét.
