Állatorvostudományi Főiskola - kari tanácsülés, 1960-1961
1960. október 28. - 1. Bejelentések Rózsa Gyula aranyoklevelét betegsége miatt nem vehette át - 2. A programok és tananyag felülvizsgálatát irányító bizottság munkatervei javaslatának megtárgyalása - 3. Egyebek - Meghívó - Jelenléti ív - Feljegyzés - Rózsa Gyula levele
Állatorvost udo mányi F dl sic óla Tá j éko at at 6 j el ont é s . dlakottlionok helyzete. munkája» .különös tekintettel a hal 1 go. t óság nevel és ere, Á diákotthonnak, a közösségi együttélés színhelyének, hogy van-e vonzó ereje vagy nincs, hogy a hallgatók otthonosan, jól érzik-e magukat a diákotthonban, szívesen töltik-e idejüket ott, az nem kis mértekben függ a diákotthon külső kópétól, a benne uralkodó rendtől, tisztaságtól, a falak, bútorok szóval az egész környezet barátságos, vagy rendetlen barátságtalan külsejétől* A vonzó környezet centripetá- lis erőként, a rendetlen, visszataszító környezet viszont centrifugális érdként hat és ennek megfelelően előmozdítja, vagy gátolja a neveld! munkát. Tudjuk, hogy esen a téren,a pedagógiai követelményeknek bizonyos mértékig határt szabnak az anyagi lehetőségek és esek a határok sok helyen még elég szükek# Mégis azt kell mondani, hogy a. rend és a tisztaság, a diákotthoni környezet esztétikája terén, ha csak a,z adott lehetőségeket vesszük is figyelembe diákotthonainkban bőven akad tennivaló, mert még vannak hiányosságok. Piszkosak a falak, ablakok, rendetlenek az ágyok, szekrények fiókok, nem is egy szobában a szekrények tetején látható és nem ocia- vo.ló mindenféle lim-lom /doboz, bőrönd, lábas stb./. L mellékhelyiségek, mosdók, WC-le, lépcsdf el járók, folyósok rendje is kifogásolható, pedig á kulturáltság foka éppen ezen mellékhelyiségek tisztaságán merhető le a legjobbok» y nem Ezen hiányosság felszámolásához minden esetben szükséges az anyagi támogatás, mert ebből az adott lehetőségek közt több mindent meg lehet oldani a közösségi nevelés eredményesebbé tételevei. A diákotthoni hallgatók mindennapi életének olyan kereteket kell tehát adnunk, hogy minden egyes cselekedetüknél a közösség • szempont jo.it kelljen figyelembe venniük. Létre kell hozni' az elsődleges közösségeket és azokat- működésbe tartani /szoba, közösség/ hogy tokjaikban s rajtuk keresztül az egész diákotthoni közösségben céltudatos és rendszeres pedagógiai ráhatá—ssaV"kialakítsuk a kollektiv szellemet, s a többi kívánt szocio.listo,^ emfteyi tulajdonságokat»
