A Híd, 2003. július-december (3. évfolyam, 109-134. szám)
2003-08-08 / 114. szám
IO ahíd Kultúra____________________________________________________ 2003. augusztus 8. ■ Magyar szakvélemény az amerikai közoktatásról A PEDAGÓGIA KULCSA Röviden Magyar Iskola Múzeum Augusztus 6. Az Amerikai Egyesült Államok területén élő legnagyobb magyar mezőgazdasági munkából élő település (Árpádhon Hungarian Settlement) Történelmi Társasága elhatározta, hogy a korabeli magyar iskola történelmi épületét múzeummá alakítja. Az épület műemlékké nyilvánítása megtörtént. A negyedik generációs magyar kolónia most a múzeum kialakításán és megtervezésén dolgozik. Az épület ■ az Interstate 12 útról lesz megközelíthető és jelzőtábla jelzi majd a Hungarian Schoolmuseum felirattal az Árpádhoni Magyar Iskolamúzeum épületét. Papp László Connecticutben élő magyar építész, aki a New Brunswicki-i Magyar Álapítvány múzeuma épületének terveit készítette nyújt segítséget az Albany és Springfield között elhelyezkedő magyar település vezetőinek az iskolamúzeum terveihez. A történelmi társaság vezetője Louis Bartus a helybeli kolbászüzem tulajdonos, a néhai Alexander Bartus református pap fia. 2003. augusztus 16-án este 6 órakor az Árpádhoni Történeti Társaság, jótékonysági összejövetelt szervez, s a bevételt a magyar iskolamúzeum megépítésére szánja. E-posta: LOUCBART@I-5J.com Nemzetközi kultúrhét és DIÁKFESZTIVÁL PÉCSETT Augusztus 5. A VII. nemzetközi kultúrhetet és diákfesztivált augusztus 9. és 16. között rendezik meg Pécsett - közölte a programsorozat főszervezője kedden, a baranyai megyeszékhelyen tartott sajtótájékoztatón. “Európa egyik jelentős, dinamikusan fejlődő diákfesztiváljára 30 országból mintegy 200, felsőoktatásban tanuló fiatalt, a kísérő rendezvényekre pedig több ezer érdeklődőt várunk” - mondta el Murányi Linda. A meghívott külföldi diákok, egyetemi tanárok és oktatók egy konferencián, valamint gyakorlati foglalkozásokon vesznek részt, amelyek fő témája: a demokrácia. Ismertetése szerint a résztvevők előadásokat hallhatnak az európai döntéshozatal alapelveiről, környezetünk kihívásairól, az interkulturális kapcsolatokról, a globalizációról, valamint a civil szervezetek jövőjéről, majd megvitathatják az ezzel kapcsolatos kérdéseket. A fiatalok a konferencia zárónapjára megfogalmazzák, milyennek szeretnék látni Európát 20 év múlva. Murányi Linda szólt arról is, hogy a kultúrhét keretében emellett sor kerül a hagyományos diplomata-napra is. Ezen a tervek szerint 15, Magyarországon akkreditált misszió képviselője találkozik és aktuális közéleti kérdésekről folytat eszmecserét. A főszervező kitért rá: bár a diákfesztivál zárt körű, az egész napos kísérőrendezvényekre azonban a város lakosságát és a turistákat is várják. Magyar filmek külföldi filmfesztiválokon Augusztus 5. Az idei Magyar Filmszemlén kollektív alkotói díjjal jutalmazott Jött egy busz... című alkotást két nemzetközi filmfesztiválon: Locamóban és Montrealban is bemutatják augusztusban - mondta Vezér Erzsébet, a Magy ar Filmunió igazgatója. A Locamóban csütörtökön kezdődő tizenegy naps mustrán Schilling Árpád, Török Ferenc, Bodó Viktor, Pálfi György és Mundruczó Kornél szkeccs-Földessy Dénes- Iskolánk rangját elárulja a neve is: dr. Mező Ferenc annak a híres 1936-os berlini olimpiának egyik aranyérmese volt, ahol Magyarország a világ harmadik legsikeresebb versenyzőjeként, Németország és az Egyesült Államok után, tíz aranyéremmel minden országot maga mögé utasított. Dr Mező Ferenc az olimpia szellemi kategóriájában szerzett aranyérmet. - mondta lapunknak Leitnemé Molnár Judit, majd így folytatta:- Huszonnégy éve kezdtem a tanító pályát, s hamarosan részese lettem az úgynevezett Zsolnay program megvalósításának'. Ez gyakorlatilag elsőtől negyedikig, majd ötödiktől nyolcadikig egyetlen folyamatot jelent. Elsőtől negyedik osztályig tanítok végig gyerekeket, a magyar nyelvre és irodalomra összpontosítunk.- Lehet alsó tagozatban irodalom-oktatásról beszélni?- Abszolút lehet. A gyerekek igen komoly szinten a verselemzést sajátíthatják el, avagy például a balladaelemzést. Máskülönben a Zsolnay program egyik lényege, hogy mindjárt az elején úgynevezett csoportbontásban tanítunk Nem mindenki érkezik ugyanis az iskolába egyforma képességekkel. Nálunk megalakult a Mező-Mályva program, mely képesség szerinti oktatást és nevelést jelent. Én már a második négy éven viszem végig a gyerekeket a Mező-Mályva programban.- Mit tart a nevelés és az oktatást kulcskérdésének?- A kisgyerek érezze: szeretem őt, sőt, én is érezzem, hogy ő is szeret engem. A gyereket kellően tiszteletben tartom, az önérzetét nem rombolom. .Amikor mindezt elértem, úgy gondolom, hogy a gyerekekkel meg lehet váltani a világot.- Itt térjünk rá az interjú tárgyára: Ón hogyan vált népszerűvé a Nyugaton, illetve Amerikában élő gyerekek nyári tanítójaként5- A válaszhoz kell némi pedagógia-történet. Kezdetben két nagy oktatási fonna létezett: a poroszos, tehát besulykoló és a liberális. Mindegyiknek volt értéke, de több féle eltérés is kimutatható közöttük. Magyarország a poroszos rendszerhez tartó zott, de az a kor már elmúlt, nem érdemes róla beszélni. Én azt hiszem, hogy nálunk ma már a legjobb oktatásinevelési út, amikor a kisgyerekeknek egyfajta koncentráció képességet, fegyelmezettséget, tartást adunk. Idén egy kilenc éves New York-i tanítványom, akit csak matematikára oktattam, odakint nehéz helyzetben volt. Például a számjegy írásban nem szoktatták őt egy külső, illetve külalaki rendre, a hatos számjegyet néha úgy írja, hogy nullának látszik, ugyanakkor az ottani tanító néni, nem fogadja el tőle, ha a hatos számjegy nullának olvasható, hanem hibaként aláhúzza. A tananyaggal sokkal lassabban haladnak. E kisfiú matematika tudása a harmadik osztály elvégzése után a magyarországi második osztályban négyes színvonalú tudásnak felelt meg. Vagyis egy évvel lejjebb volt. Pedig mint kiderült, ő egy odakinti rangos kísérleti iskolába jár. Most igyekeztem megtanítani neki egy matematika tanulási technikát. Valósok lehetnek tehát azok a hírek, hogy az amerikai gyerekeknek két, sőt, olykor három évvel alacsonyabb színtű a tudásuk. Látszik az alapvető hiba: nem fejlesztették eléggé a logikájukat. Ez utóbbi a nekik adott iskolai feladatokból is látszik.- Mely országokban tanuló magyar gyerekeket oktatott már nyaranta?- Svédországban, Angliában, Belgiumban és az Egyesült Államokban élőket. Nyaranta Magyarországon sok az olyan kisfiú és kislány, akinek szülei gazdasági emigránsok Amerikában, vagyis néhány évre mentek csak ki, hogy több pénzt keressenek. E közben a gyerekeik jól megtanulnak angolul, hiszen amerikai iskolába járnak. Mivel azonban majd végleg hazatérnek, szeretnék, ha gyermekeik évvesztés nélkül ülhetnének vissza az iskolapadba.- Sikerül?- Sok nyári tanulással igen. Akadt azonban olyan angol diákom, aki kiválóan érettségizett Angliában, idehaza mégis csak a középiskola második osztályában kellett folytatnia tanulmányait, hogy itthon nyugodtan jelentkezhessen egyetemi felvételre. Általában azonban a nyugat-európai iskolák jó színvonalúak, nem úgy az amerikaiak. Aki Nyugat- vagy Észak-Európában tanul, annak általában csak az úgynevezett nemzeti tárgyakat: a magyar nyelv és irodalmat, földrajzot, történelmet kell pótolnia, de aki Amerikában tanul, annak szinte mindent, különben a lemaradás két, sőt, olykor három év is lehet. Aki viszont minden nyáron hazajön, s feláldozza idejének javát, az szorgalmas tanulással év veszteség nélkül jöhet vissza a hazai iskolába.- Az amerikaik alacsonyabb színvonala nem a túlzott liberális oktatás következménye?- Azt hiszem, igen.- Ezzel nyilván nem az Európa egyes országaiban, vagy a Magyarországon is régebben volt poroszos fegyelmező iskolát hiányolja, hanem a liberalizmus helyett az említett, s a szereteten alapuló, inkább erkölcsi-érzelmi kötődésen nyugvó, mint a fegyelmezésből eredő tartást, tanulási kedvet?- Tökéletesen így van! Különösen az első osztályban, amikor a legsérülékenyebb a kisgyerek, igen fontos a szereteten alapuló nevelés. Ennek eredményéről többek között amit az egyik kisfiú mondott. Csinált nekem egy könyvjelzőt, amelyre ezt írta: “Köszönöm szépen, hogy megmutattad, milyen jó tanulni és tudni.” M Szeretettel várjuk minden nap az Anonymus étteremben, a budapesti városliget mellett fogyaszthatják el a kedves vendégek. ANONYMUS ÉTTEREM - RESTAURANT BUDAPEST - VAJDAHUNYADVÁR 11.00 - 23.00 Minden nap élőzene / Every day live Jeden Tag Uve Musik Tel.: (06-1) 363-5905 music/ SMSNB mm Megdöbbenést keltett lapunk múlt heti számának tudósítása, amely szerint a magyarországi egyetemekre és főiskolákra nem vettek fel amerikai jelentkezőt. Holott ezeka fiatalemberek és lányok egytól-egyig magyarul beszélő, illetve magyar származású jelentkezők voltak A megdöbbenés annak dacára született, hogy elég köztudott: az amerikai alsó fokú iskolák, de különösen a középiskolák oktatási színvonala jócskán elmarad az európai s így a magyarországi iskolák színvonalától. Hadd elemezzük tehát e közhiedelmet szakszerű pedagógiával. Az eltérés okairól, fokozatairól Leitnemé Molnár Judit tanítónővel, a budapesti XIV. kerületi, vagyis zuglói Ond vezér parkban lévő Dr. Mező Ferenc Általános Iskola tanítónőjével beszéltünk, aki nyaranta magán megbízásból amerikai illetve nyugat-európai magyar gyerekeket oktat.
