Agrártudományi Egyetem rektori tanácsának jegyzőkönyvei, 1958

1958. november 13.

Rektor et. :Felszólalásában különösen a talajerő problémájával foglalkozik.

Elmondja, hogy a terület egy része terméketlennek tűnő "homok, mert itt is, ott is forgatták szöllő és kertinövények alá és felhozták'a futóhomokot. Rengetek futóhomokos, veszélyes góc van ezen a vidéken, amelyek, az altalajból került elő , ehhez hozzájárult homokfúvás, talajpusztulás, ennek következtében élettelen törmelékkőzet, mint teritő van rajta, tehát a korábbi talajt elfojtotta.

A terület jelentékeny részén, hogy itt termelőmunkát végezhes-' síink, először homokjavitó munkát kell végeznünk. Hozzájárult ifiég ezekhez a bajokhoz a területek termékenységének kizsarolása, leromlása.

Javasolja - nem véletlen, hogy a Rektori Tanács elé kivánta hozni ezt a kérdést, ezt a takargatott, huzott-halasztott, rejteggtett problémát, hadd, hogy mi itt szűkén magunk között tisztán lássunk és a legközvetlenebbül segítsünk. Kérdés, vájjon a szorgalmazott őszi mélyszántás olyan területen végeztetnék-e, amin egyáltalán el szabad végezni, mert vannak futóhomokok, amelyeket őszi mélyszántásban nem is lehet részesíteni,.mark Veszélyes olyan szempontból is, hogy a környező gazdák földjeit homokveréssel veszélyeztetjük..

Azzal az okos megoldással, amit-Baskay elvtárs javasolt, mint mini műmmel n k-éh - indulnának el azok a szakemberek, akik

igazán az eleven életből ismerik az idevágó tennivalókat, azok bekapcsolásával reméli, hogy egyes tanszékek kísérleti tereinek kísérleti működése területén kekspeselható lesznek bekapcsolható dolgok. Azonkivül miért ne lehetne a tangazdasági vonalat egy értelmes, reális megállapodásra bizva, segítségül kérni? '■Meggyőződése, hogy ez is megoldható.

Befejezésül még annyit, hogy mindent kövessünk el, hogy helyes vágányra tegyük ezt a feltétlenül legbecsületesebb, jószándéku vállalkozásból fakadt tervezett létesítményt.

Nagyon helyesli az iskolaszövetkezet elnevezést, és jellegének kialakítását, s ha ezek a talajjavítások megtörténnek, már ez is iskolaszövetkezeti tevékenység.

Elmondja még Rektor elvtárs, hogy erkölcsi kötelességének ismeri el, hogy aki ott dolgozott az szert a becsületes munkájáért valahogyan, valamilyen formában, valamilyen pénzbeni ellenértéket kapjon, ezt erkölcsi érzése diktálja.

Pataki et.: Javasolja megnézni, hogy hogyan tudják ennek a termelőszövetkezetnek fenntartásához és fejlesztéséhez szükséges reális alapokat megteremteni . Mindaddig, amig ezt a nem munkálják ki, addig csak elméleti átgondolások születnek. XSfitg azok az objektiv felvételek? Melyek

1./

./

Alapvető, hogy legalább pár állandó tagja legyen a tsz- Enélkül a termelőszövetkezetet nem lehet fenntartani..

■nek

A szükségletek megállapításánál /talajfeljavitás, stb./ azok fedezésére honnan szerezzük az anyagi alapokat és eszközöket. Mert ha ezek nem biztosíthatók, akkor csak óhaj marad a szövetkezet megszilárdítása.

Ha a gyakoflati tanszékről egy személy kap megbízást az azt is jelenti, hogy legalább félállású elfoglaltságot tesz ki.

, K*

i$k biztosításának lehetséges felAz anyagi jav mérése utáritérjenek ra, csak akkor lesz megoldható.

vissza a szövetkezet sorsának megtárgyalása-