Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1980
1980. május 30.
5 Nem lehet ugyanis közömbös a mezőgazdasági felsőoktatás számara, eppen a mind jobb meritési bázis érdekében, hogy milyen felkészültségű szaktanárok tanítják a leendő szakmunkásokat, szakközépiskolásokat, akikre majd a mezőgazdasági felsőoktatás kiván támaszkodni emeltszintű népgazdasági követelmények teljesítésekor, Amikor tehát az egyetem kebelében működő Tanárképző Intézet működését figyelemmel kiséri és irányítja, természtesnek kell mondani, hogy a társadalmi gyakorlat az Intézetnek a helyét éppen a GATE-ban jelölte ki. 7./ A társadalmi tapasztalaok a nagyüzemi gyakorlatában hangsúlyosan kiemelkednek. A nagyüzemelmek a kapcsolata a GATE- val alapvető. Természetes, hogy a termelés újszerű tapasztalatai az egyetemi oktatásban megjelennek. Célszerűen a tapasztalatokat az egyetem tanszékvezetői a tanárjelölteknek a "műszaki fejlesztési ismeretek" cimü kollégiumban éppen az együttélés folytán rendszeresen átadják. Ez csak azért lehetséges, mert a Tanárképző Intézet az Egyetem részeként Gödöllőn találta meg a helyét. 8./ Fokozható lenne a magasszintü és előre mutató társadalmi gyakorlat eredményeinek átadása a középfokú oktatás számára, ha a mezőgazdasági szakmunkásképző intézet és a mezőgazdasági szakközépiskolák szaktankönyveit a szakma legjobbjai /egyetemi tanárok, docensek, eredményes kutatók/ Írnák és e tankönyvek pedagógiai lektori teendőit pedig a szaktantárgyat jól tanitó szaktanárok és a Tanárképző Intézet tantárgypedagógusai látnák el. Ilyen kezdeményezésre van példa. 9./ A mezőgazdasági termelésben az élő munkatárggyal való gazdaságosan hasznos foglalkozásra tanitás nem nélkülözheti a korszerű biológiai szemléletet /tudást/, a kitűzött népgazdasági célokat szolgáló termeléstechnológia alkalmazását és a népgazdasági elvárásokat kielégítő ökonómia éLőirásainak a megvalósítását. A termelés élő munkatárgya megkívánja egyidejű jelenlétét a biológiának, a technológiának és ökonómiának,a megkívánt mennyiségű és minőségű termék produkálásáért. \í
