Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1972
1972. január 21.
TANTERVI JAVASLAT Célkitűzés és indoklás: A 9/1968, sz. MÉM utasitás megjelenése óta két szinten folytatunk képzést, éspedig a/ mérnök-tanári és b/ műszaki-tanári szakon A tantervi fejlesztés fő célkitűzése a két szak közötti élesebb differenciálás es a képzés korszerüsitése volt. A két szint közötti differenciálás a tantervekben elsősorban a szakmódszertanok terül tén mutatkozik meg; a pedagógiai képzésnek e téren alkalmazkodnia kell a hallgató korábban szerzett szakmai képesítéséhez és leendő hivatásának igényéhez. Ebből kifolyólag a műszaki tanárok képzésében a gyakorlat tanítására való felkészítés került előtérbe /üzemi, laboratóriumi/, és a gyakorlatiasságra való no~elént tűztük célul az elméleti órák megtartására való felkészítés vonatkozásában is, A mérnöktanárokat ezzel szemben a mindkét szinten /szakközépiskola, szakmunkásképző intézet/ rájuk háruló pedagógiai vezető saerep igénye szerint kell kiképeznünk, ahol nagyobb szerephez jut az elméleti óratartás és az üzemi összefüggéseket feltáró.gyakorlat tanítása, továbbá a tanügyi szervezés és igazgatás, A tanárjelöltek pedagógiai elméleti megalapozásában lényeges szintkülönbség nincsen, mert egyrészt mindkét típusu pedagógusnak ebből a szempontból színvonalasan és igényesen kell tudni megoldania a saját feladatait, másrészt e tárgyak nem függvé-* nyei a megelőző tanulmányoknak, A tanárképzés sikerének alapvető feltétele mindkét fokon a mély pedagógiai alapképzés, A vázolt célkitűzések a tantervi összehasonlításokból is kitűnnek* teljességgel azonban természetesen csak a tantárgyi programokkal együtt vizsgálva tükrözik a célkitűzésben foglaltak tartalmi valóraváltását,
