Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1959
1959. január 22.
- 8 is inkább van igy, mert a baronif itenyésztéstan technikája lényegesen, előbbre áll, mint a.más állatoké. A takarmányozástanra nézve csak any- nyit, hogy az általános takarmányozástant úgy osztottuk meg, hogy az ált alános''állat tenyésztésnél tanulják az általános takarmány ozást ant és az egyös állatfajok tanulásánál ez állatfajok takarmányozását-. Rektor: A megbeszélés célja-semmi más, mint fellázítani az anyagot és ezen a "széles tárgyaláson,amely kiterjed a munkánkat befolyásoló valamennyi területre, szinte előre felkészülni a most már jogosan megindult kritikákra. Baintner: Az uj tanterv bevezetése óta minden kari és egyetemi tanácsülésen harcolt az álláttenyésztéstani óraszámok emeléséért.-Ez természetesennem járhatott eredménnyel, mert arnig a 4 éves képzés van érvényben ezen' változtatni nem lehet . Rektor elvtárs bevezető szavaiból azt látja, hogy az állattenyésztéstant pártfogolni kezdi, éa ezt igen nagy örömmél1, veszi tudomásul minden állattenyésztő. A felvetett arányoknak a kialakítása olyan torz képet fog nyújtani, amit kifelé meg -sem mutathatunk. # | Az egyes állatfajok tenyésztését .tanítani a megadott rövid idő alatt, aki ezt ismeri, azt mondhatja, hogy lehetetlenség. Íz áll a juh és ló- tenyésztésre is. Bár a lótenyésztésnek csökkent a jelentősége, de aki lótenyésztő akar lenni, oknak fokozottabban fel kell vérteznie magát, hogy a csökkent lótenyésztés mellett is a tenyésztés tudományát elsajátítsa. Ugyanis végig lehetne' menni 'az ’ összes állatfajok során. Azelőtt, aai or 80 egynéhány óraszámban adtuk __elő a baromfitenyésztést, a mai 5o valahány -órával szemben, akkor teljesen zavarban vagyunk, hogj mit lehetne javasolni. Legfeljebb arról lehet csak szó, hogy néhány tárgy elhagyásával javíthatunk ezen a helyzeten, de minőségi javulást ez nem hoz, mert ha o baromfitenyésztésnek megfelelő' óraszámot adunk, ugyanakkor más állatfaj tényésztésfanénak csökkentésével járna. JavásoljoSmindegyik t anszéknek felmérni az oktatási munkáját,a gyakorlati tevékenységét, tudományos tevékenységét és az általános leterheltségén keresztül mérik a létszámszükségletét. Rektor: Javasolja., hogy ne ezekkel az óraszámokkal operáljanak, hanem majd 'a spéci ílis képzés során kialakítandó óraszámokat vegyék ide. Vágsellyei: Javasolja megnézni, hogy a meglévő óraszámok keretén belül nem lehetne-.e jobban gazdálkodni. A tejgazdaságtan és a szarvesmarhatenyész tés egybevételét indítványozza. Meg kellene nézni ag,,á^gal|nos képzés arányait, hogy ezek. az arányok az egyes tárgyak texiMefenén hogyan állnak: Feleslegesnek tartja, hogy oktassanak halászatot, meg méhészetet , nem azért mert nem fontos a népgazdaság számára, hanem azért, mert nem érdekli általánosságban az összhallgatóságot. Jobb lenne beilleszteni a sepcialistaképzés oktatási tervébe és akit érdekel az ~ vegye fakultative fel. Rektor: Az öntözéses gazdálkodás fejlődésevei a kicsiny vizek hasznosítása egyre élesebb probléma.-Ha az az elvtársak érz se, hogy igy exponálni kár volt a dolgot, akkor vegyék le a napirendről, de gondolkozzanak r ajta és amikor napirendre kerül sokkal nagyobb lesz a készség és a vitatkozás,a megoldás felé irányuló törekvés. Baintner Károly: Ismerteti, hogy Megyeri elvtárs felkérte őt arra dolgozzon ki az állattenyésztési oktatás fejlesztésére javaslatot. Próbálja meg a 4 éves és az 5 éves képzést tekintve, külön-külön.
