Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1959
1959. április 16.
A szigorú diákköri munkának - nem tudja - lehet-e olyan követelményt kiáiii kitűzni, hogy annak uj tudományos megáilanitásókat kell tartalmaznia, vagy a tanszék tudományos munkáját képezi. Nem kész emberektől nem lehet várni olyan színvonalú munkát, amit kezdő tanársegédtől sem kívánunk meg, mert akkor tényleg az áll' fenn, amit Berend eívtárs mondott, hogy vannak egypáran Biy&nsk ilyenek, de nem. szűkíthetjük le illetve nem emelhetjük az általános követelményeket ezeknek az iár&s értelmi színvonalára. A tudományos diákköri bizottságoknak ezzel a problémával, amint ma vitattunk külön foglalkozniuk kell és fogadjuk el Kovács elvtárs javaslatát, hogy az itt elhangzott hozzászólások alan ján és az elkészített anyag ala ján a jövő évre egy program szüle ssen a munka megjavítására, célkitűzésére. A maga részéről határozottan kinyilvánítja, nem célravezető mag még olyan maximális követelményt kitűznünk, amilyenről itt szó esett, ma még ez nem aktuális. Inkább azon kell gondolkozni, hogy szélsebb körre terjesszék ki a diákköröket és a munkás-paraszt fiatalokat minél nagyobb számban »kcsx kapcsolják be. Néhány év tapasztalata után tovább lehet menni. Páter Károly: Egyik ami a vitából kitűnik, a' diákköri munka továbbfej lesz- tése szempontjából a diákköri munka módszereinek fejlesztése az egyik fontos kérdés. Úgy gondolja, hogy^ezt a tevékenységet úgy kell f*kg®x felfogni, mint az Egyetemen folyó nevelés egyik fontos eszközét. Findig lesznek olyan hallgatók, akik valamilyen kérdésben érdeklődve, szabadidejükbéi-' is áldoznak rá. Ebben egy nagy nevelési lehetőség, rejlik, és ezt kell a tudományos diákköri munkában hasznosítani. A hozzászólásokból 'kitűnik, hogy különböző formában megy ez végbe. Kétségtelen, didaktikai szempontból az a helyes mód, amir Kiss elvtárs a fokozatosságról mondott. Tehát egyszerű dolgokkal kezdődik és utána, amikor megfelelő nívót érnek el, készíthetnek olyan dolgozatokat, amelynek a színvonala elég magas lehet, mint ahogy az Országos Diákköri Konferencia is mutatta. Itt elsősorban a nevelési és didaktikai célokat kell kihasználni. Ebből a szempontból nagymértékben fontos, hogy különösen a munkás-paraszt hallgatók tevékenységét fokozzuk. Mióta a KISZ Szervező munkája érvényesül ebben nagy haladás» van. Legalábbis a mostani konferencia szereplői közül a 7o % KISZ tag volt, akik a legjobb eredményt érték el. Ennek a kérdésnek x»gy van egy másik része is. Nem csak úgy vetődik fel,., hogy a politikailag gyengébb, nem a legértékesebb hallgatók kepesik a módot az egyéni érvényesülésüknek, igaz az értelmiségi hsi származású hallgatók nagyobb mozgékonyságot mutatnak e-téren. Tehát az Egyetem feladata, hogy a munkás-paraszt hallgatók nagyobb segítséget kapjanak, amennyiben•kedvük van rá, tevékenységüket ezen a vonalon is ki tudják fejteni, és az ebben rejlő nevelési előnyöket élvezni tudják. Helyes volna, ha a diákköri munkák módszereit is fejlesztenék. Ezatöbbféle lehet: egyik: ±xBkisixx£®gi»±x®xxx Egy oktató foglalkozzék vele, célszerű bizonyos tapasztalatcserét a tanszékek között megindítani. Felvetődik a diplomatervvel való kapcsolat, kétségtelen, hogy ösztönzőerőként szerepel. A mostani vita nagyon sok szempontból elő fogja lendíteni atudományos diákköri munka megjavítását - fejezte be hozzászólását 7áter elvtárs. & Bejelentések, indítványok.: Kiss elvtáis bejelenti, hogy a fennálló rendelkezéseknek megfelelően meg kell tárgyalni a Népköztársasági Ösztöndíj odaítélésére vonatkozó javaslatokat. Kéri Hegedűs rektori hiv .vezető el.vt rsat, hogy ismertesse az ezzel kapcsolatos, a kar dékánja által készített javaslatot.
