Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1959-1960
1960. április 21.
5 ben a kísérleti tereken, részben a gödöllői tangazdaságban folytak, A kísérleti tereken végzett munka előmozdította e gyakorlatok sikerét. Egyetlen főbb hiányosság még az, hogy a kertészeti^tanszék számára nincs még kellő lehetőség gyümölcstermesztési és szőlőmüvelési bernuthtokra, A gödöllői tangazdaságban hiányzik egy olyan bemutató helyiség, ahol rossz idő esetén meg lehetne tartani az állattenyésztési gyakorlatokat. 4. A nevelés kérdései. Az oktató munkát az Egyetem oktatói igyekeztek összekapcsolni ő hallgatók eszmei politikai nevelésével. A sikeres oktató-nevelő munka politikai feltételei általában megvannak. A hallgatók világnézeti nevelésének hatékonyabbá tételében a Marxizmus-1eninizmus tanszékek az Egyetem összes tanszékeinek segítséget nyújtanak. Az Egyetem oktatói tanszéki értekezleteken megvitatták az MSZMP VII. Kongresszusának anyagát. Egyes szaktanszékek oktatói vállalták azt a feladatot is, hogy hallgatók részére a VTI. Kongresszus anyagával foglalkozó szemináriumokat tartottak, A hallgatók nv lése szempontjából jelentős tényező volt az is, hogy nagyon sok halig *tó vett részt a termelőszövetkezeti agitá- ciós munkában. E munka során hallgatók és oktatók gyakran emberi és munkatársi közelségbe kerültek, ami nagyon jó nevelési lehetőségnek bizonyult. A Mezőgazdaságtudományi Karon az oktató-nevelő munka folyamatossá* tételére a Kar az első és második évfolyamon megszervezte a nevelő tanári rendszert. A kollégiumot és a diákotthonokat megerősítette nevelő tanárokkal. Mint két Karon a legtöbb oktató a gyakorlatok alatti közvetlen ogy(ittlétet használj... 'fel arra, hogy a hallgatók nevelési kérdéseivel is foglalkozzék. Kollégiumi látogatásokat is végeznek oktatóink, de ez nem általánosan alkalmazott nevelési módszer. A szakmai nevelés egyik fontos aßlad tu a hallgatók önálló munkára nevelése. Az Egyetem oktatóinak nagy része különböző módszerekkel igyekezett a hallgatók munkáját előmozdítani és értek is el ezen a téren eredményeket. Az önálló munkára, önálló gondolkodásra nevelés módszereit azonban még tovább kell fejleszteni. A Mezőgazdaságtudományi Karon több tanszék jó eredménnyel használja azt c módszert, hogy a laboratóriumi gyakorlatokon önálló feladatok megoldását bízza a hallgatókra. E módszernek fontos feltétele azonban a jó módszertani gyakorlati jegyzet. Az önálló munkára nevelésnek jó eszköze a hallgatók hetesi beosztású is. Az e módszer által nyújtott lehetőségeket az eddiginél jobban is ki lehetne használni, A Mezőgazdasági Gépészmérnöki Karon az előadásokat .kiegészítő tantermi, laboratóriumi és tanműhelyi gyakorlatokon általános irányelvként tűzték ki az önálló munkára nevelés tovább- f jlesztését. A gyakorlatok jellegénél fogva - szakirányit:Je mellett ezt a törekvést a tanműhelyi gyakorlatok során sikerült megvalósítani.
