Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1957-1958
1958. augusztus 30.
' V Az oktatás szintjének emelkedése a továbbiak során attól is várható, hogy róhatóságunk bizonyos állások betöltését tudományos fokozatok megszerzéséhez köti. Feltételezhetjük, hogy az Egyetemünkön doktorifokozatot szerző oktatók a fokozat megszerzése érdekében még intenzivebben fognak kutatómunkájuk során az oktatásban felhasználható eredmények birtokába jutni. Ugyanakkor nem volna reális a számításunk ha fiatal oktatóinktól ugyanolyan gyors ütemben kívánnék a doktorátust, mint a különféle kísérletügyi kutatóintézetekben. Az utóbbiak dolgozóit nagyrószben megközelítőleg sem terheli a kutatómunkájuk mellett olyan és akkor elfoglaltság, mint az egyetemi oktatókat. Oktató-nevelő munkánk különösen a számottevő létszámcsökkentés éta jelent szinte napról napra töbt időt igénylő és mind nagyobb figyelmet követelő feladatot. A Mezőgazdaságtudoraányi Karon 77 hallgató vett részt tudományos diákköri munkában, ami kielégítőnek tekinthető szám ha figyelembe V03Z- szük azt, hogy a tudományos diákkörökben a hallgatók részére Igyck- * szűrik bizonyos mértékű önállóságot biztosítani a tudományos munkában. A Mozőgazdasági Gépészmérnöki Karunkon /illetve a volt Főiskolán/ az 1956/57-es tanév első félévének befejezése, illetve a II.félévi oktatás alatt az volt a eél, hogy hallgatóink évvesztés nélkül folytathassák tanulmányaikat. Ez a program a Gépészmérnöki Kar oktatói gárdájára elég súlyos feladatokat rótt, mert az ellenforradalmi események alatt 8 oktató és 11 egyéb dolgozó hagyta el az országét, s az állások betöltése csak lassan valósulhatott meg. Az 1957/58. tanév I,félévében azonban az üres állások betöltése jórészt megtört ónixé tett politikailag megbízható - főleg az uj értelmiségből kikerülő -fiatal mérnökökkel, és az oktjtá3 szintjének javítása megindult. Így pl.már az 1957/58.^ tanév I.félévében sikerült a Traktorok és automobilok tanszékem uj-' tipusu laboratóriumi gyakorlatokat bevezetni, • 4 Az 1957/58, tanév I.félévére sikerült a Gépészmérnöki Karon az alaptárgyi oktatás rendszerét hihetőleg végleges főtanában kialakítani. A matematika, fizika és kémia tárgyak programját az elmúlt évek oktatási tapasztalatai szerint a gyakorlat követelményeihez idomítva,a2 alapképzés a Gépészmérnöki Karon a célnak megfelelő. Jellemző orrő például az, hogy a Gépészmérnöki Karunkon használt matematikajegyzetet nem hivatalos segédlet gyanánt a Műszaki Egyetem hallgatói is használják. Á volt Gépészmérnöki Főiskola 1956/57-es tanéve II. félévében hátrányosan hatott a kutatómunka menetére az ellenforradalom következtében létrejött oktatási zsúfoltság. A nagy terhelés miatt az oktatók az oktatáson kívül tudományos kérdésekkel nem igen foglalkozhattak. Az Egyetem átszervezése után az 1957/58- tanév I. félévében ez a helyzet megjavult és az oktatók a félbonmaradt témáik lezárásával, sőt már uj kutatási témák előkészítésével is foglalkoznak. » A hallgatók tudományos munkáját a Gépészmérnöki Karon kislétszámu, kitűnő hallgatókból állé diákkörökkel, továbbá néhány tanszéken demonstrátorok beállításával oldották meg.
