Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955
1954. december 25.
A- J A földmüeeléstani t«nsaléken la éppen úgy fi olgozl votnak a tanszéken n tüdőmén;oá diákköri tagok, mint a tanszéki oktatók, munkájuk eredményességét az «gronómlai kari tudományos diákköri konferencián lemérhetjük* Természetesen szükség ez alsóbb évfolyamokon a nagyobb létszámú szakkörökre, mert ezekből lesznek a tudományos diákköri tagok* Fecznik Jánost t Bálint elvtar a sál a tudományos diákkörük nevelő listásán«.,. kérdésében. Amíg ilyen sok hallgató van az egyetemen, addig a káderutánpótlás szempontjából valóban oaak a tudományos diákkörön tce resztül lehet foglalkozni egyesekkel személy szerint A* az elv, hogy minél több hallgatót megismerjünk, vezetett bennünket akkor, amikor aránylag sok haligatót vállaltunk tudornál nyos diákköri foglalkozásra. A hallgatók réazéUl ia nagy érdeklődés raute tkozott éa megfelelően tudnánk ia velük foglalkozni, ha elhelyezésünk silány nóta volna, Így még az oktatás me^oldáss is nehézségekbe ütközik. Egy szobát ugyan átengedett Gárdáé elvtúrs egy másik tanszékről, de úgy értesült, hogy ezt most el akarják venni, Kéri az egyetemi tanács sagit/ségét az elhelye zés megoldásában. áíagyari Beck V.Ellentétes állásponton van, mint Uá&hé óe Sipos elvtáraak. Ahogyan Máthé elvtára kifejtette, az n diákköröknek káderuténlótlö Jelleget adna. Ennek Viszont előnye mellett igen sok hátránya is van. Ha keveaen lennének diákköri tagok, úgy gondolhatnák, hogy ők mindannyian tudományos pályára kerülnek, viszont a gyakorlati kérdések felületes ismerete további munkájukra feltétlenül hátrányos lenne. Véleménye szerint minden egyetemet végzett szakembernek mag kell tudni oldani bizonyos teraelási pro lámát tudományost eszközökkel la, ezért lehetővé kell tenni'mi nél több hallgatónak a tudományos diákkörökben való részvételt hogy szakavatott vezetés mellett ««Játithaaaák el ez önálló U dohányos munkát. Budai elvtára:Kolosi Károly tanszékvezetővel beszélt a tudományos diákkörök: és akkor felvetődött az, hogy a szakszervezet tehetne-e vnlam a nagyfokú lemorzsolódások ellen. Ezután Ő beszélt több halig val és azt tapasztalta, hogy sok hallgató bár szeretne résztv ni a tudományos diákkörben, nem tagja, mert azt mondja, hogy ér rá. Három hallgatóval beszélt, akik réaztvesznek ebben a sí kában és egységesen azt mondták, hogy nagyon sokat adnak a tu manyos diákkörök, ha ezt tudta volna, nem halasztotta volna a IV. óvre, hogy tudományos diákköri tag legyen*Véleménye szeri tehát nem lenne helyes, ha alsóbb éveken nem engednénk létreh ni a tudományos diákkört. Gerencsér Vilmos: Idén az állattenyésztési kar tudományos diákköri szervező tltkiro, tavaly pedig tudományos diákkört vezetett. Elmondja, hogy ez állattenyésztési karon igy-ekeztek a tavalyi hibásat az idén kiküszöbölni. Az a tapasztalatuk, hogy általában azok a témák eredményesek, amelyek a tanszék kutató munkájához kapcsolódnak, mert egy külön témának e hallgató által való kidolgozás« nagy akadályokba ütközik, úgy idő, mint anyagi okok mit Ugyanis a legtöbb kiaárletet távoli gazdaságokban kellene végi ni, ahová leutazni elég gyakran nem tudnának* Nagyon Jónak bi2 nyúlt az c módszer, hpgy 2 hallgató dolgozik egy témán, mert i nem esnek ki az adat megfigyelések, hs az egyik nem ér rá, ém e mast is tudják segíteni. Véleménye ezerint hs e Dékáni Hivatal csak egészen kis összeget tudnának biztosítani a tudományos dl köröknek, /4-5ooo i’t-ot/ már sokkal eredményesebb munkát tudná: végezni. 3
